[幼儿园教育]观察背景 最近我们中一班的医院游戏中，看病配药掀起了一股热潮。医生和护士互相配合地给病人看病，看完便是配药拿药这一流程。孩子们都十分享受这个关于药的过程，但是我也发现，孩
观察地点：甜品屋 观察幼儿：天天 观察者：梁珺
观察时间：10月15日 上午10：00—10：30
观察目的：观察幼儿买蛋糕，与同伴交流情况
材料投放：甜品屋场景、用废旧材料制作的各类蛋糕、烤箱、游戏头饰两个等
观察实录：
自选游戏开始了，天天选择了娃娃家的爸爸，第一件事就是来买蛋糕。站在蛋糕店门口好一会儿，他东看看，西看看，在找什么，就是不说话。蛋糕店的老板主动和他打招呼：“欢迎光临，你要买什么呀？”“嗯……嗯……”天天吱吱唔唔，说不清是什么。这时，后面的孩子也凑上前来买了，别人买了一个会唱生日歌的蛋糕。天天眼看着别人把它拿走了，着急地说：“这是我的！”说着，就要动手抢起来。“这是我的！”那个孩子也不示弱，“嗯，嗯，嗯……”天天没有抢过来，只把蛋糕上的一个草莓揪下来了。这时，有孩子喊：“老师，天天把蛋糕搞坏了！”……
分析：
“甜品屋”游戏是教师根据正在开展的主题活动及幼儿生活经验生成的新的角色游戏，对于小班孩子来说，在游戏中除了摆弄材料，就是与同伴沟通交流。《指南》中指出，3~4岁幼儿愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。而天天是个不善于表达的孩子，案例中可以看出，他在游戏中显得较为“弱势”，在寻找到自己想要的东西后，不能够清楚地说出自己的需要，或配以手势，以至于东西被别人抢走。
其次，幼儿对新游戏的游戏材料认识还不够，这时，教师如果一味地批评孩子把蛋糕搞坏了，将会大大伤害孩子的自尊心，而不敢再选择“甜品屋”游戏。
教育措施或建议：
1、 带领幼儿实地参观“蛋糕店”、“甜品屋”，了解蛋糕的名称。
2、 引导幼儿在游戏中如何做小顾客，尝试说礼貌用语的话，如：谢谢，再见等。
3、对于胆小、内向的孩子，教师可以带着孩子一起去买，一起游戏，做好教师的榜样作用。
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