幼儿园离园游戏活动组织技巧

幼儿每天离园前有一段等待家长来接的时间。有不少老师反应离园这段时间似乎比其他环节难把控，少了些有序，多了些混乱。离园活动是幼儿一日生活的最后一个环节，也是教师最忙碌，同时也存在安全隐患的时段。

坐在座位上开展一些轻松的小游戏，可以帮助老师迅速整理好班级秩序，也能为孩子离园的时光画上快乐的句号。

造成混乱状况的原因

1、晚餐时，有的幼儿吃饭快，有的吃饭慢，而这时老师要照顾大多数幼儿进餐，而对吃完饭的孩子照顾得较少。

2、孩子们经过一天的集体生活后，此时的离园时刻正是一个放松自我的机会，因此孩子们显得比较兴奋。

3、小朋友们已经整整一天没有见到自己的爸爸妈妈了，晚餐后他们很清楚爸爸妈妈很快就要来接自己了，在情绪上会表现得格外兴奋。

4、老师忙于离园前的准备工作而忽略了对幼儿的及时有效的指导，在这种情况下孩子失去了对手头玩具的兴趣，而把自己的关注点转移到与同伴的嬉戏、打闹上。

➤ 为改变离园前的这种状况，保证幼儿的安全。老师们可以从以下几个方面进行尝试。

开展幼儿感兴趣的活动

减少打闹现象

1、拼图活动：

深受孩子们的喜爱。根据孩子的这一兴趣点，为他们准备难度不同的各种拼图，有简单的动物六面拼图，符合能力较弱的幼儿的需要；也有块数比较多的拼图，自己完成不了还可以与同伴合作。

幼儿在吃完晚饭后就自主进卧室根据需要选择适合自己的拼图。幼儿们玩得很专注，不用老师去管理。下座位及打闹的现象明显减少，有的小朋友家长来接了，也不急于回家，非把剩下的几块拼完再走。

✦ 如果仅仅进行单一的活动，那孩子的兴趣会逐渐的减弱，必须有新的活动来激发孩子的兴趣。

2、故事会

结合小孩子爱听故事的特点，在离园前组织孩子开展故事会的活动。最初是教师讲，慢慢的是个别小朋友讲，渐渐的是大家争着讲。如果单纯的让幼儿倾听，那他们的注意力是坚持不了多长时间的。只有让孩子动起来，才能满足他们。

3、表演节目

“今天我给大家表演个节目”我的话马上吸引了孩子的注意力。这时我适时的提出表演的游戏规则“自由报名，自由参加、表演形式、内容不限”。在以后的日子里每天都有精彩的节目呈现在小朋友面前，有唱歌的、有跳舞的、有讲笑话的、有学广告的等等。

✦如果总是进行集体活动是不能满足个体需要的。所以可以尝试进行“玩具大家庭”的活动。

4、玩具自选活动

班内现有的拼插玩具、翻绳、图书是孩子们的最爱。每次收玩具时他们都有意犹未尽的感觉。提示：这种自选并不是一味的放任，而是有明确的要求：那就是不打扰别人、游戏过程中能互相谦让。幼儿手头有了可操作的玩具，注意力都集中在玩玩具上，那这段稍显混乱的场面也就变得井然有序了。

玩一些小游戏

一、开心动物园

适用年级：小班、中班

玩法：

1、学习打节拍：第一拍拍手，第二拍拍腿，反复、连贯拍出节奏。

2、大家一边拍节奏，一边问动物园里有什么？第一位幼儿站起来一边说动物园里有猴子，一边模仿猴子的动作。每位幼儿依次接着边说边做动作，整个游戏中幼儿都要一起打节拍。

3、如果有幼儿重复了前面小朋友说过的动物名称，则游戏结束，该幼儿为大家表演一个节目，游戏重新开始。

4、可以变换游戏主题：如开心果园，说出水果的名称等等。

二、翻花绳

适用年级：大班

玩法：

1、欣赏老师翻花绳。

2、幼儿两两自主探究翻花绳的方法。

3、组织幼儿比赛：看谁翻得最好看、比比谁翻得最快。

4、可提供不同粗细、颜色的花绳进行游戏，以提高幼儿的兴趣。

三、玩手影

适用年级：小中大班

玩法：

1、鼓励幼儿在手影墙前自主玩手影游戏（可为幼儿提供台灯作为光源）。

2、组织幼儿分享有趣的手影。

3、游戏可分组进行。

游戏建议：类似的活动还可进行演皮影等。

四、手指游戏

适用年级：小中大班

玩法：

1、两人一组玩游戏：幼儿甲将自己的手掌向下并平举，幼儿乙将一个食指放在幼儿甲的手掌下。

2、念儿歌：金锁银锁、咔嚓一锁。当念到最后的锁时，幼儿甲迅速将手掌握紧，尽量去抓幼儿乙的手指，幼儿乙应快速缩回手指，不让同伴抓住。

五、坐传球

适用年级：中大班

玩法：

1、幼儿纵排坐在椅子上，由第一名幼儿开始，双手抱球从头顶向后传。

2、当球被传给最后一名幼儿时，再由后向前传回来，游戏可以反复进行。

3、老师可以引导幼儿用不同的姿势和部位（从头上或身体两侧等）传球。

4、椅子的间距不要太大，以免幼儿够不到。

六、今天我值日

适用年级：中大班

玩法：

1、将孩子们分成几组，分别整理不同的活动区。

2、如：清点摆放图书、玩具，清理地面、桌面，清理、修整坏旧玩具。整理好后，孩子们可以在自己整理的活动区聊会天。

幼儿生活自理方面的提示、检查活动

✦自检活动：

离园前，教师组织幼儿进行“摸摸自己的扣子，掖掖自己的衣服，提提自己的裤子，看看自己的鞋，找找自己所带的东西”。

✦他检活动：

“找一找，看一看，伸出小手帮着干”。

这样的做法，既有利于幼儿自理能力的培养，又加强了幼儿关心帮助他人的情感教育。