绘本故事《好朋友》教学设计

绘本课《好朋友》教学设计

《好朋友》

作者:[德] 赫姆·海恩 著；王真心 译

出版社:明天出版社

出版时间:2010年09月

故事梗概：

农场里，公鸡咕咕、老鼠强强、小猪波波是好朋友。他们总是形影不离，每天早上一起叫醒其他动物、骑车兜风、探险、分樱桃吃。本以为要永远在一起，但三个朋友却在选择睡觉地点时遇到了困难，不得不各自回到自己的家。他们意识到好朋友未必一定要一直在一起。

该绘本比较形象地描绘了友谊中的几大原则，如互助（一起叫醒其他动物）、共同爱好（骑车兜风）、共同志向和决定（探险合作、成为海盗）、公平（分樱桃）等。同时，故事通过睡觉时的分歧对“朋友需要永远在一起”的认识进行了修正。让小朋友学会珍惜友谊，学会交友。

该绘本图文并茂，特点明显。首先三个小主人公的形象设置非常有趣，一只形体瘦小的老鼠、一只勤劳的大公鸡、一头胖乎乎可爱的小猪，三只动物形体差异大、个性迥异，却能成为好朋友，也让小朋友去认识到，不管外在特点如何，只要有心友好相处就可以成为好朋友。其次，画面非常有趣，做海盗环节，小猪当木塞堵住船底漏洞，或者钓鱼环节，用小老鼠的尾巴当钓鱼线，这些设置非常诙谐，能很好地激发小朋友的阅读兴趣。最后，故事重点突出，几个重要环节串联起建立友谊的关键因素和原则，情感知识丰富，让小朋友在无形中习得交友技巧。

教学目标和重难点：

1、通过故事来试图描述和总结友谊包含的关键要素（如互助、一起做决定、公平、尊重、同理心、信任等）。

2、引导小朋友理解并学会珍惜友谊。

3、通过学习绘本从而主动建立积极健康的友谊。

学情分析：

随着年龄增长，对一年级生活的适应，同学们结交了一部分朋友，但是相处过程当中会产生问题和疑惑。一年级同学的交友能力处于培养阶段，他们能隐约感受到友谊的原则和交友技巧，但是不够显性化。所以此课正是帮助小朋友们学习交友技巧和原则，认识并珍惜友谊。

一、提出疑问，导读故事

1.导入问题

师：小朋友们，你的好朋友都有哪些？

2.导入封面：

师：今天老师给小朋友带来了一本书，名字就是《好朋友》，你们看看这幅图上都有谁？你们猜猜他们是什么关系？

师：小朋友们真聪明，今天，我们就一起来听一听他们之间的故事。请大家先跟三位主人公打个招呼吧。

设计意图：出示图书，引导观看画面，引导猜测画面中人物的关系，猜测故事内容。

二、绘本探索，画面想象

1.出示第一页（小公鸡叫动物们起床……）

师：你们看看这幅图上小动物们都没有睡醒呢。但是有一只小鸡在窗外干什么呢？他在叫大家起床呢。他的好朋友强强在打鼓，波波在吹喇叭，都在帮助他叫大家起床呢。好朋友之间总是会相互帮忙的。

2.出示第二页和第三页（三只主人公一起骑车玩耍）

师：你们猜猜他们为什么这么开心？他们想去干什么？原来他们想去做游戏。无论路多么颠，山多么陡，弯道多么曲折，水洼多么深，都阻挡不了他们。他们现在一起玩捉迷藏游戏。快看，小老鼠发现了什么？

设计意图：故事引入，通过观看画面提升想象力。

三、角色扮演，感同深受

出示第四页和第五页（发现海盗船，齐心协力玩海盗游戏）

生：原来他们发现了一艘旧船。他们想一起成为海盗。

师：他们好朋友总是一起做决定的。为了成为海盗，看看他们做了什么？

师：他们来到海盗船上了，看看小老鼠在海盗船上玩什么了？他的装扮是怎么样的？（海盗）小鸡它用两个翅膀当什么了？ 船帆。你们还发现了什么？（破船）这时你们看小猪他在用他的身体干什么啊？（原来，他在勇敢地用他的屁股和尾巴堵住破洞）

师：他们是怎样做游戏的呢？请同学表演一下他们是怎么合作的。（合作）你和自己的好朋友一起合作过什么事情呢？（暂停，选择3位小朋友讨论）

师：合作要有共同的目标，需要发挥自己的长处，齐心协力，就能带来成就感和开心。看呀，他们在宽阔的水面上航行冒险，一天下来，他们发现自己变得更大胆了、更勇敢了。他们竟然征服了整个池塘。

设计意图：讨论合作的重要性，并通过角色扮演来体会合作的重要性。

四、辩论思考，升华认识

1.出示第六页、第七页和第八页（钓鱼和摘樱桃）

师：他们三个好朋友做游戏，突然发现肚子饿了，所以去找吃的。他们在池塘里钓鱼，波波是怎么钓鱼的？

生：它在用强强的尾巴来钓鱼，他们真会想办法，也很善于合作。

师：是呀，但是由于他们太饿了，他们肚子里饿的叽里咕噜的叫，把小鱼都吓跑了。他们三个好朋友现在到了哪里？他们在干什么？（摘樱桃）你们快来看看他们怎样摘的樱桃？小老鼠表情是怎样的？（害怕）他为什么有这样的表情？（暂停，选择2位同学讨论）

生：他在最下面，所以他害怕、紧张。

师：他虽然害怕为什么他仍要摘？

生：他为了朋友，可以勇敢面对困难。好朋友之间还需要勇敢挺身而出。

师：原来，小老鼠这么勇敢，摘了这么多樱桃。好朋友摘完樱桃，肚子很饿了，我们看看他们怎么分的樱桃？ 他们这样分配公平吗？为什么？

师：赞同公平的请起立。说说自己的理由。

赞同不公平的，说说自己的理由。

师总结：公平不一定是一样多，波波胃口大就要分多些，强强身体小胃口小，就要吃少些。所以，我们根据实际情况来制定约定，一起遵守就是公平。

设计意图：通过小朋友们辩论，来充分讨论公平的意义。

2.出示第九页和第十页（肚子疼草地里解决）

师：分享完食物，他们又出发了。快看看这是什么时候了？他们吃了太多樱桃，所以都闹肚子了，就在草地上随便解决了一下。看呀，好朋友在一起就是放松的，心无芥蒂的。跟朋友在一起就是很舒服的状态。

师：他们是真的回家了吗？他们在干什么?太阳下山了，可他们还没有回家，还想做游戏。他们为什么不想回家？

生：他们还想在一起玩。

但是好朋友就要一直在一起吗？

原来，好朋友是这样的，他们想在一起，永远不分开。但是，好朋友需要永远在一起吗？（暂停，3位同学讨论）

师总结：我们小朋友之间很多时候需要暂时分开，比如幼儿园毕业、比如放学回家，我们不可能永远在一起，但是我们和同学们都还是好朋友。在一起相伴的时间总是短暂的，一定要珍惜在一起的时间。

设计意图：通过讨论深化小朋友们对于好朋友的认识。

3.出示第十一页和第十二页（夜晚选择住处）

师：你们看看他们在干什么？他们没分开都去了。原来去了小老鼠的家，都发生了什么事？小老鼠的家太小了，小鸡和小猪住不了。于是，他们又来到了小猪家，可是小猪家太臭了，三个好朋友也住不了。后来他们又来到了小鸡家。正想在鸡舍木杆上睡觉的时候木杆断了。他们只能互道晚安，各自回自己的床上去。

4.出示第十三页（进入梦乡）

师：有时，好朋友也不能一直在一起，也要回各自的家。只有想在一起玩或者遇到事情的时候才能在一起。原来他们在梦里见面了。你都梦到过谁呢？梦里在做什么呢？

师：原来，好朋友不能永远在一起，我们更要珍惜在一起的时间。

五、联系生活，总结收获

师：想建立好的友谊，需要遵守哪些规则呢？有哪些秘诀呢？我们可以试着讨论建立好朋友公约。

师总结：通过咕咕、波波和强强的故事我们有很多发现。他们探险建立秘密基地，让我们意识到好朋友需要保守秘密；玩海盗游戏，我们了解到好朋友需要发挥各自特长善于合作；强强摘樱桃，为了好朋友可以挺身而出，我们好朋友之间需要一起勇敢面对；吃樱桃的故事，让我们明白好朋友需要分享和公平。夜晚回家，好朋友也要分离，也我们更可能重聚，需要珍惜在一起的时间。这些就是让友谊保鲜的秘诀。

设计意图：引导同学们联系现实，总结交友过程中的收获。

六、教学反思

一年级小朋友的思维还是非常活跃的，而且他们也特别善于观察，所以在提出一些观察画面并描述的指令，小朋友们的反应还是挺积极的，而且他们也现在处于思辨能力的培养期，于是课程里给他们设置一些思辨性问题，“怎么办？”“他们应该怎样做”“你觉得这样想怎么样？”对于这样的问题，小朋友们也是有话可讲，而且能够通过三个小主人公的故事来联系自己的生活和想法，并且表达出来。小朋友们的表达效果还是让人惊喜的。

在课程当中还设置了辩论和二分法讨论来帮助小朋友们思考做到有序的表达，而且小朋友们参加讨论的过程当中，把自己的想法和同学想法渐渐的进行整合、迁移和内化，小朋友们无形当中也通过三只小动物的故事来深化了自己的交友原则和交友的好方法。

《好朋友》这个绘本是一个特别有意思的绘本，所以很容易激发小朋友们的兴趣，并且也能够帮助小朋友们快速联系实际，所以小朋友们在课上的时候表现整体还是不错的，思考也是挺深入的。