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大家好,我今天说的内容是中班科学活动《参观蚂蚁王国》,下面我将从以下七个方面进行说课,而我的重点会放在说活动目标及重难点和活动过程。
一、说教材
依据《3-6岁儿童学习与发展指南》,阅读其科学探究部分,给予我们教师宝贵的教育建议,应经常引导幼儿接触大自然,激发幼儿的好奇心。因此,选用《参观蚂蚁王国》这个教学课例,与幼儿一起寻找关于蚂蚁的秘密,一起发现与分享周围新奇和有趣的事物或现象。
二、说目标
基于以上教材内容的分析,结合幼儿的认知基础和本次活动的内容,我制定了以下活动目标:
1、 知识目标:初步认识蚂蚁的生长过程和分工。
2、 能力目标:通过了解蚂蚁的种类,掌握分类蚂蚁的方法。
3、 情感目标:通过科学活动,培养幼儿探究大自然秘密的兴趣,学习蚂蚁勤劳团结和分工合作的精神。
三、说重点和难点
根据幼儿的认知基础和本次活动的内容,我把“了解蚂蚁的种类,学习蚂蚁的精神”设为重点,把“组织幼儿参与讨论交流,激发幼儿表演游戏的兴趣”设为难点。
四、说教法
《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,根据以上原则,本次活动采用的教法有:
1、谈话法:以平等进行交谈的方式开展学习活动,培养幼儿的语言表达能力,拉近教师与幼儿之间的距离,形成一种宽松的语言氛围。
2、多媒体演示法:通过观看多媒体课件展示的蚂蚁图片,帮助幼儿认识蚂蚁的种类。在这一过程中,现代教育技术辅助手段的教学运用发挥了传统手段不可替代的功能,使幼儿的理解和认识更加透彻。
3、直观教学法:通过图片、手势、动作、表情等使幼儿建立形象思维,大大提高记忆效果,这也是最常用的一种教学手段。
4、表达法:运用朗读的方式,为幼儿创设想说、敢说的环境,丰富幼儿的词汇,扩大幼儿的眼界,对幼儿的语言和语感训练也有着重要的作用。
五、说学法
以幼儿为主体,创造条件,帮助幼儿参加探究活动,不仅提高和锻炼了幼儿的能力,还升华了幼儿的情感精神。因此我运用以下学法:
1、交流讨论法:先是教师导入蚂蚁的话题,让幼儿根据自身的生活经验,互相合作并共同探讨问题答案的方法。
2、观察法:通过提供大量的蚂蚁王国的图片,促进幼儿观察发现,让幼儿以直观的方式探究事物的特征,获得具体的经验,并在此基础上逐步形成概念。
3、多种感官参与法:在活动中,引导幼儿看一看,说一说,调动多种感官参与学习,有助于幼儿吸收新事物,加深印象。
4、游戏法:在游戏的过程中,幼儿自发地在头脑中将自己的言行与故事角色、情节联系起来,而故事将作为脚本规范幼儿的行为,加上教师的指导,使幼儿的表演回归高水平的角色扮演。
六、说活动过程
(一)、激发幼儿兴趣,导入活动主题
开门见山,教师在活动前与幼儿进行谈话,询问幼儿:小朋友们,在之前的活动中我们一起了解过昆虫的生长过程,大家还记得吗?谁来说一说呢?再指出, 蚂蚁也是昆虫的一种,让我们一起来看看蚂蚁的生长过程吧。接着教师展示蚂蚁生长过程的PPT课件,请幼儿说一说每个阶段的蚂蚁是什么样的。
(二)、参观蚂蚁王国,认识蚂蚁种类
1.拓展视野,展示多媒体课件。教师佩戴蚂蚁头饰介绍蚂蚁家族成员的分工:蚂蚁们很勤劳团结,会分工合作,相互帮助。接着进行蚂蚁的分类,提高幼儿对蚂蚁的认知。
2. 出示图片,参观蚂蚁王国。教师继续佩戴蚂蚁头饰扮演“导游”带领幼儿“参观”蚂蚁王国,逐一经过图片中的各个地方,简单讲述这些地方的作用,蚂蚁在这里的任务,引导幼儿积极探索,发现蚂蚁的秘密。
(三)、学习儿歌《蚂蚁王国》:“小蚂蚁,本领大,建造一个大王国。大王国,房间多,功能大小各不同。”教师先是轻快地朗读儿歌一次,再帮助幼儿理解儿歌内容,指导幼儿一起来朗读一次,最后请幼儿自己大声地朗读儿歌一次。
(四)、表演角色游戏
在幼儿初步认识蚂蚁种类的基础上,教师引导幼儿创编蚂蚁王国的角色扮演故事,并通过分组的形式,给予幼儿5分钟的准备时间,再运用5分钟的表演时间与同伴分享自己的故事。
七、说活动延伸
幼儿园不仅可以通过环境创设的方法,布置蚂蚁王国的主题墙,还可以通过家长同步的方式,请家长带领幼儿到户外去探寻蚂蚁的巢穴,让幼儿近距离地观察蚂蚁的活动。
以上就是我说课的全部内容,谢谢大家!
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