在幼儿教育中提升家园合作效果的方法

2023-05-17 21:04 幼儿园教育

幼儿园是幼儿接受启蒙教育的固定场所,承担着传授幼儿自然科学知识、培养幼儿良好行为习惯、塑造幼儿健全价值观的责任。家庭是幼儿成长的第一环境,家长的教育方式、言行举止会对幼儿的健康成长产生较大影响。为了提升幼儿教育的效果,幼儿园和家庭应通力合作,相互配合。但在实际的幼儿教育中,部分家长的教育观念陈旧,他们不讲究教育方式,导致教育效果不佳,给幼儿的健康成长带来了不利影响。

一、幼儿教育中家园合作的问题

(一)对家园合作重要性的认知不足

家庭教育与幼儿园教育共同影响幼儿的成长,家园合作是促进幼儿发展的重要途径。但在实际的教育过程中,部分幼儿园重视科学文化知识的教授,轻视幼儿良好行为习惯的培养,未能采取恰当的方式与家长沟通;部分家长的教育观念和教育方式落后,对家园合作的重要性认知不足,参与积极性不够,没有主动配合教师进行幼儿教育。

苏霍姆林斯基认为,最完备的社会教育是学校教育与家庭教育的结合。教师联合幼儿园与家庭,形成教育合力,对于促进幼儿的健康发展大有裨益。为了提升家园合作的效果,家长和教师应深刻认识家园合作的作用,更新自己的教育观念和教育方法,自觉地参与幼儿教育活动。教师应不断强化专业技能、提升综合素养,持续改进教育方式,注重与家长进行主动、高效的交流,使幼儿教育的针对性更强、覆盖面更广。

(二)家园沟通方式不合理

幼儿园和家长的协同配合有利于教师有效地创设幼儿学习环境,促进幼儿提升综合素养。据笔者观察,部分教师在与家长沟通时没有充分尊重家长的意见,导致沟通效果不佳。部分家长不理解、不体谅教师工作,当幼儿发生某些状况时,一味将过错和责任推给教师,造成家园沟通频率低、沟通效果差。还有部分家长忙于工作,没有充足的时间和精力主动、积极地参与幼儿教育工作,久而久之,对家园合作的重视程度逐渐下降。家园沟通方式的不合理极大削弱了家园合作的效果。

在幼儿教育中提升家园合作效果的方法

二、幼儿教育中家园合作的创新性方法

在教育观念不断革新的背景下,教师要畅通家园互动渠道,提高家园互动频率,打破已有沟通方式的局限,提高幼儿教育活动效果。笔者主要围绕以下几个方面,提出了在幼儿教育中进行家园合作的创新性方法。

(一)深化合作意识,实现平等沟通

幼儿园要开展多种形式的活动,深化教师以及家长的合作意识,使双方认识到家园合作的重要性,在彼此理解、信任和支持的基础上,进行平等沟通。幼儿园可组织形式丰富的亲子活动并邀请家长参与,为家长和幼儿架起情感沟通的桥梁,借助亲子活動向家长展示教师的日常工作,促进家长对教师工作的理解。

在新学期开始时,教师可召开家长会,让家长了解幼儿园的课程安排以及学期重点学习内容,提升家长对家园合作的重视程度,以及对教师工作的理解度和支持度。同时,教师也应学会换位思考,尊重家长的意见和建议,体谅个别家长不恰当的行为,并找到行之有效的解决办法,在深化合作意识的基础上做到平等、和谐沟通。

(二)采取适宜的方式,提升合作效果

通过家园合作,家长能及时了解幼儿在不同成长阶段的表现,给教师提供必要的帮助,方便教师对幼儿采取有针对性的教育方法,助推幼儿健康发展。在家园活动中,教师要注重互动方式,采取主动沟通的方法。在与家长合作时,教师要选择家长能接受的、适宜的方式,主动、礼貌地提出问题,细心地收集家长的反馈意见,结合幼儿的实际情况采取相应的措施,改善幼儿出现的各种问题。在家庭教育中,家长要关注幼儿的表现,并及时向教师反馈幼儿的问题,以便配合幼儿园的工作,为矫正幼儿的不良行为做出共同努力。

(三)明确沟通目标,提升沟通效率

沟通是一门艺术。在幼儿教育中,大部分教师有很强的家园合作意识,非常重视跟家长的交流,但部分教师缺乏明确的互动目标,沟通重点不够突出,时常出现“开口千言,离题万里”的情况。例如,有的教师想告知家长幼儿在活动中的表现,却没有具体分析幼儿在活动中的行为,而是直接向家长反馈自己对幼儿的评价,这种沟通方式容易引起家长的反感。在与家长沟通前,教师要先确定沟通方式、沟通内容,并预设沟通效果。

例如,当班级里的两名幼儿发生肢体冲突后,笔者制定了清晰的沟通目标,邀请双方家长、两名幼儿进行谈话,笔者先告知双方家长事情的始末,然后表达了自身对该事件的看法,分别指出每名幼儿在此事件中的不足,真诚地与家长互动沟通,告知家长后续纠正幼儿不当行为的具体方法,并对幼儿进行情绪安抚。

通过这种方式,双方家长解开了误会,消除了心结,两名幼儿也明白了自己的错误,懂得了如何正确与同伴交往。教师要提升自己的专业能力,明确沟通的目标,争取家长的理解和信任,提升沟通的效果。

在幼儿教育中提升家园合作效果的方法

(四)延伸互动载体,助力无碍沟通

教师与家长沟通的方式有很多,除了谈话活动以外,教师可以适当延伸家园合作的载体,使家长更全面、深入地了解幼儿园及教师。例如,教师可以定期进行电话家访,将幼儿某一阶段的综合情况反馈给家长,并及时收集家长的反馈意见,为教育方式的改进提供参考。

教师还可以结合大多数家长的时间安排,每周开展一次“幼儿园开放日”活动,邀请家长全程参与幼儿在园的一日生活。教师可提前制作详细的家长意见反馈手册,在开放日时组织家长填写,以便在后期更好地开展日常工作。教师可以借助现代科技互动平台,将各科作业以及幼儿在园活动照片等上传至平台,让家长更便捷地了解幼儿的在园情况。教师延伸互动载体,采取多种合作方式,有助于打破时间和空间的限制,极大地提升合作的效率。

幼儿教育对个体一生的发展有着重要的影响,为了提升幼儿教育的效果,教师要释放幼儿的天性,挖掘幼儿的潜力,促进幼儿提升综合素养。在教育活动中,教师要以促进幼儿各项能力的发展为目标,建立畅通有效的家园互动渠道,及时将幼儿在园发展情况反馈给家长,调动家长参与家园合作的积极性,使家长融入幼儿教育活动,提升幼儿品德修养,将家园合作落到实处。教师要在幼儿教育实践中不断探索实践路径,转变自身思维,优化实施方法,提升幼儿教育效果,助推幼儿全面发展。

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