怎样对孩子性教育？送您儿童性教育书单

写给母亲、父亲、老师们

北泽杏子   日本著名儿童早期性教育专家

什么时候开始性教育?

经常听到有人询问“幼儿的性教育从几岁开始比较适宜”。这个问题不能一概而论，要根据孩子发育状况、家庭环境、居住地区和宗教背景等不同而加以考虑。大体说来，可以从两方面来考虑：一是身体基本发育的时候，二是大脑发育健全的时候。以前的性教育倾向于前者，即在孩子进入青春期，出现二次性特征时开始进行性教育；而我则倾向于后者，认为在孩子大脑发育到较健全的时候开始为宜。

从哇哇落地到青春期，孩子大脑的发育过程大致可以分为0～3岁左右，3～7、8岁左右和7、8～lO、1l岁左右三个阶段。专家们将这三个大脑发育阶段分别称为模仿期(0～3岁左右)、创造期(3～7、8岁左右)和情操期(7、8～10、11左右)。所谓模仿期，是婴儿无条件地接受周围人们(主要是家人)的行为、感情，通过模仿，促使其大脑发育。所谓创造期，又叫第一反抗期，这一时期的孩子坚持自我，希望自己做事情，即使做不到也要自己试着做一下，拒绝周围人的帮助。这是大脑开始独立思考、选择、创造，开始发育成熟的证据，因此，称为创造期。实际上，幼儿3岁左右求知欲旺盛，会连续为什么为什么地发问。在那些众多的问题中，也增加了有关自己生命起源的问题，如小孩子是从哪儿来的?我是谁造的?所以，我认为这一时期适当开始性教育是极其自然的。

但这里还要再强调一下，性教育选择在孩子大脑发育较健全的时候，也是很必要的。

人们常说：“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。”就是要求在孩子3岁时进行3岁的，6岁时进行6岁的性教育，这一点非常重要。

性教育由谁来做？

常常有人问：“幼儿的性教育应该由谁来做呢?”我认为，被问的人应该毫不遮掩地、诚心地来回答。

在某城市，对幼儿的母亲进行了一次调查。调查结果表明，3～6岁的孩子中有39．7％提出有关性的问题。被问的依次是母亲、保姆、幼儿园老师、小学老师和祖母，其中68％的人回答说“自己长出来的”。这就是说，6岁以下的100人中有40人提出性的问题，其中占68％的27人得到了相近的回答，而剩下的13人被忽视了，只是含糊地说“等你长大以后就知道了”。

大人们为什么要避讳这个问题呢?可能是因为，一说到性，脑子里首先出现的是羞耻的、下贱的，认为此话题在人前难以启齿，所以尽量回避。

我认为：对幼儿进行性教育的家长、老师和祖父母们必须具备一个条件，那就是站在无所顾忌的立场上来考虑“性”。为什么这样说呢?因为幼儿对性的感觉是肯定，还是否定，认为性是正当的，还是讨厌的，完全取决于这些人的引导。

性教育不同于生殖教育

前来听我演讲的一位妈妈说：“我想对孩子进行性教育，可是，不知为什么心里老是犹豫……又一想不进行这方面的教育，孩子长大了也能自然而然地学会，这么一想，就没做。”很多家长都有这种想法。

还有很多家长说：“我就没有受过性教育，但是，结婚后，作为妻子，作为母亲的我也做得很好。”还有的说：“在小学学过生理(月经)方面的知识，在中学学过保健体育，所以，家里没必要再进行性教育。”

对于这些看法，我实在不敢苟同。要知道：只教授有关月经方面的知识是处置教育；只教授身体生长发育、男女生理等方面的知识是生理教育；只教授受精、妊娠等机理方面的知识是生殖教育，这些都不能称为性教育。

那么，性教育是什么呢?

你自己对性有什么样的看法和价值观?当你想跟孩子谈论有关性方面的事情时，为什么会犹豫不决?你认为性是讨厌的、羞耻的、在人前难以启齿的?还是认为性是美好的、非常重要的呢?动物和人类的性是一样的，不是吗?

改变这些大人的看法，从认为性是讨厌的转变成性是重要的，这是我在性教育实践中获得的收获。

创造父母与子女对话的机会

我是哪儿来的?这个问题孩子当然想弄清楚，恐怕大人们也想详细了解自己来自那激动人心的生命创造过程。  我在写本套书时，脑子里不时闪现着这样的情景：父母与子女翻看着画册，心里想象着各自在母亲腹中的情形，脸上的表情，显然是不知胎儿是如何动态生长的……

大家也许有这样一个愿望：希望把看书的，还有别人的，不，是把地球上所有生命都培养成可爱的孩子。如果你怀着这种心情来看画册，那么，无论父母还是孩子，看到自己的生命经过那样复杂而艰难的生长过程才来到这个世界，肯定有一种惊奇和感激之情。从而懂得珍惜自己的生命，也就是珍惜他人的，乃至地球上所有的生命。同时，也会萌发出保护自然，反对战争的心愿。

性教育可以说是传授教育者愿望、理想等最理想的教育，然而，还有很多人把性教育狭隘地理解为教授生理、生殖等方面知识的教育，这是非常令人遗憾的。

一、性教育家长读本

书中系统论述了在孩子成长的各个年龄段所发生的生理和心理的变化以及所遇到的性问题，详细地教给父母与孩子谈论“性”问题的方法与技巧，为父母科学有效地指导孩子面对性困惑提供了多种简便易行的解决方案，为培养性健康的孩子提供了权威性的指导。相对于胡萍老师的《善解童贞》来讲眼界较高，观察的问题更加详细。更具指导性。基本上是基于人性的性问题，非特定文化背景下的性问题。比如，中学舞会与派对，中国离这一天还遥远吗？

该书理念、价值观：教育孩子是父母的天职，包括性教育；性教育首先是对孩子的保护，这就比如中国人说的习武强生健体，防身。没有人说让孩子习武去打架不是？孩子需要父母的帮助，希望知道父母的处理意见。孩子的价值观与道德是父母决定的……

2-12岁的小孩，对自己的身体总是充满了好奇，会提出千奇百怪的问题，从最基本的认识身体的各个部分，到小宝宝如何诞生，随着孩子年龄的增长，孩子学会了思考，会有更多疑问随之而来，也会向大人提出更多更尴尬的问题。本书的两位作者，都是既富于养育经验又具备专业素养的专家，在书中，他们以非常实用、科普的文字，帮助父母和不同年龄、不同发育阶段的孩子去讨论让大家难以启齿的性相关的话题。父母在阅读中就可以学会以适当的方式和正确的态度解答孩子关于性的疑惑，也让父母提早准备接受孩子青春期的到来，调整父母关于性教育方面的教养态度。

通过狄得夫的眼睛和发生在他的伙伴们身边的小故事，告诉孩子许多青春期知识，同时也给孩子带来了许多欢乐。狄得夫和他的小伙伴在生活中的种种囧遭遇，让你不得不开怀一笑。孩子的天真和幽默，只要认真品味就能产生共鸣。如果你的孩子也有类似的青春期问题，那么你需要跟孩子一起读读这本有趣的性教育读本。卡通图形 ，故事性强 ，每个小故事讲明一个性相关的案例 。

本书中巧妙地运用美丽的童话故事，让当心理学家的袋鼠爸爸和当护士的袋鼠妈妈有准备地应对着，应对着三个可爱的孩子在成长过程中遇到的各种与性有关的问题。他们用充满温情的语言，巧妙地解答了袋鼠家的男孩和女孩们的各种疑惑。他们每一次都是轻松愉悦的、一点也没有感觉到尴尬。他们处理问题的方式非常值得所有做父母的好好学习学习。

二、亲子共读读本

“我从哪里来”：认识受孕过程

每个宝宝都会问到一个经典的问题——“我从哪里来？”

这是儿童性教育所要回答的第一个问题。可惜，不少父母都会顾左右而言他，甚至给出一些稀奇古怪的答案，比如“垃圾堆里捡来的”之类的回答。这样的回答容易对孩子产生误导，建议不要使用。小编在此推荐一本由香港家庭计划指导会提供的性教育绘本，妈妈可以给孩子看，以便让他们科学地认识到人类的诞生过程。

小威是一个小精子，他和三亿个朋友一起住在布朗先生的身体里。游泳大赛的日子一天天地近了，小威每天都在努力地练习……他知道他必须要游得非常快，才能赢得奖品——一个美丽的卵子。比赛结束时，发生了一件又神奇、又美妙的事！小威最后去了哪儿呢？赶快翻开这本有趣、温馨、可爱的图画书，一起来看看吧……

宝宝在妈妈腹中如梦似幻的成长过程，诗情画意的生命科普绘本，以艺术的方式解答了中国孩子长久以来的疑惑。

男孩女孩不一样：认识身体结构

男孩和女孩是不一样的——孩子很小就会意识到这一点。他们会问“男孩为什么站着上厕所而女孩不是”一类的问题。对于父母来说，教孩子认识男孩女孩子在身体结构方面的差异，是树立“性别差异”意识的基础，也是儿童性教育的重点部分。3－4岁的时候是孩子对身体的敏感期。如果您的孩子正好处于这个年龄段，不妨给TA看看这本叫做《人体博物馆》的绘本。

全书用大量可爱而精准的图片、浅白的文字，为孩子用简单直观的方式，从身体每个部位的名称、内部的样子、骨头的名称等方面，对身体的每个器官的作用和工作方式都做出了非常容易理解的解释。

你的孩子是不是曾对妈妈的乳房产生过好奇？他（她）是不是有时会想要摸摸妈妈的乳房，或是问过“妈妈的胸部为什么比爸爸的大？”“妈妈的乳房里还有牛奶吗？”之类的问题，而令你觉得尴尬、不知该怎样应对呢？

其实，3岁左右的孩子已经观察到了女性和男性身体结构的不同。这个时期的女孩，已经开始将乳房作为女性的身体标记，并将这个标记与自己的性别统和。这个阶段的男孩，也常常会对妈妈的乳房感兴趣。

妈妈遇到这样的情况，可以自然平静地告诉孩子想知道的事情，当孩子了解了乳房的真相以后，他们就不再好奇了，会将兴趣转移到其他事物。如果没有得到满足，他们对乳房的好奇就会持续下去。当你希望和孩子进行适度的交流，又觉得难以表达，一本像《乳房的故事》这样的充满温情的儿童性教育绘本就能满足孩子的好奇心，帮助你和孩子更好地沟通。

对乳房、小鸡鸡这些性器官表现出好奇，是孩子孩子生命中性本能的自然发展，如果父母无视孩子的性心理发展规律，就有可能给孩子带来心理伤害。“性”与生俱来，伴随孩子的一生。性教育包含了性别与尊重的教育、爱与生命的教育、情感与责任的教育、道德与法制的教育，性教育就是爱的教育！

《小鸡鸡的故事》中包含了丰富的内容：男女生理结构的不同、生命的诞生、生殖器的清洁、保护自己不要受到性侵害等等，表达出“每个孩子都是宝贵的生命！”的美好情感。希望有更多好的性教育绘本帮助孩子接受健康的性教育。希望孩子能够从书中学会爱、学会尊重、学会保护自己，健康快乐地成长！

《我的故事【男生篇】》讲到了生命的诞生、男女身体构造的不同，从精子、卵子又讲到了性交。

《我的故事【女生篇】》用“私密地带”这个词告诉小朋友，要保护自己不要受到性侵害。

《两个人的故事》以一个神话故事讲述了男人和女人为什么要结婚的问题。

说到性教育，大人可能会觉得难以启齿，其实结婚、生命的诞生、保护自己不受到性侵害等，这些问题都属于性教育的范畴。

这些内容对孩子来说，是非常重要的知识。其实孩子从4岁开始就可以接触这个话题了，在孩子受到电视、杂志等一些负面影响之前，让孩子正确的认识这个问题。

针对儿童少年的年龄生理，心理特点，以生动有趣的画面和文字，由浅入深、从表及里，科学简洁地讲解了儿童少年最为关心的人体与性的生理卫生知识和问题，解答了家长和教师对儿童性教育的疑虑，共同探讨了解决问题的可行方法，很有亲切感和说服力。画册的另一个特点是摒弃那种把性教育狭隘地理解为生殖生理知识教育的旧观念，而把性教育与多种教育巧妙地结合起来，融入到人格、情操、责任感、伦理道德、美学等更高层次的培养，以促进儿童少年身心健康的发育。该画册集知识性与趣味性于一体，不仅对儿童少年，而且对成人都是值得一阅的好教材。

帮助孩子了解自己的性别及应有的行为准则

不要随便和陌生人走：防性侵教育

防性侵教育可以说是儿童性教育中最不能忽略的一课了。小编在此推荐绘本：《家族像簿》《不要随便摸我》、《不要随便亲我》，为家长和孩子提供参考。

根据统计，87％左右的儿童性侵犯来自孩子周遭的亲友，近亲性侵犯的问题复杂度虽非图画书所能负载，本书却相当技巧地引导孩子认识现实世界可能潜藏的危险，把面对问题的ABC，用戏剧性的手法深深烙印在孩子的心灵。《家族相簿》是一本非常适合亲子共读的图画书，父母亲或师长可以从故事中延伸出一些警示，提醒小朋友对性侵犯的认识、防卫和寻求帮助的管道。

莱娜有个苦恼，她经常要被到家里来做客的客人亲吻。这些亲她的人中，有些嘴里有难闻的蒜味，有些有浓浓的烟味，有些胡子硬得像砂纸，莱娜非常不喜欢他们。终于有一天，莱娜想了个办法对付这些讨厌的吻。她把自己变成一头大象，慢慢走下楼梯，对着惊讶的客人们说：“以后，你们再也不要随便亲我了。要是你们不答应，我就让你们尝尝被大象亲吻是什么滋味！”客人们这才明白，原来孩子并不喜欢他们亲她。这个故事告诉孩子们对于自己不喜欢的事，要敢于说“不”。