[教案]幼儿园大班数学教案《比眼力》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿敢大胆讲述自己的操作过程,目测10以内的数,并准确地说出目测的方法与结果,培养幼儿比较和判断的能力
声音的产生与传播教案
【教学目标】
1.通过感受丰富的声音,理解声音可以传递信息。
2.通过实验、观察,知道声音是由物体振动产生的,振动停止,声音消失。
3.聆听不同动物的发声,认识动物不同的发生方式。
【教学重点】观察和发现物体发生的共同特征,分析和归纳物体发生与振动的关系。
【教学难点】将物体发生时的振动现象可视化
【教学准备】教师材料:实验记录表、教学ppt。 学生材料:塑料袋、钢尺、音钹、塑料瓶、泡沫屑、水、水槽、音叉、水鼓。
【教学时间】一课时
【教学过程设计】
一、激趣导入,感知声音可以传递信息
1.谈话:同学们,在我们周围,每天,都有各种各样的声音伴随着我们,刚刚叮铃铃的铃声告诉我们上课了,生活中到处都有声音,接下来让我们一起来听一听,这些是什么声音,传递了什么信息?
2.播放音频:闹钟声、汽车喇叭声、狗叫声、打雷声。
3.提问:这是什么声音,这个声音表达了什么意思?
4.学生汇报所听到的声音,以及这个声音表达的意思。 闹钟声-起床时间到了 汽车喇叭声-有汽车来了,注意安全 狗叫声-有陌生人来了
5.小结:看来,声音可以向我们传递信息,不停的声音传递着不同的信息。我们生活在一个充满声音的世界里,我们的生活离不开声音,今天这节课就让我们一起走进奇妙的声音王国,去探索有关声音产生的奥秘。
6.板书课题:声音的产生
二、探究声音是如何产生的
(一)通过让塑料袋发出声音,初步认识声音的产生与物体运动有关
1.提问:(出示保鲜袋)同学们,刚刚听了那么多声音,现在你能用保鲜袋制造一个声音吗?
2.提问:你有什么办法?
3.(示范)学生代表说一说:准备用什么方法让塑料袋发出声音?
4.全班活动,要求:看谁的发现最多;制造声音时注意声音的大小。
5.教师控制:开始!—停!
6.提问:谁能把你使用的方法展示给大家看?用一个“动词”概括使塑料袋发出声音的动作方式,是什么?
7.学生汇报,教师板书“动词”。
8.交流:通过敲、打、拍、吹、摩擦等动作方式都可以使塑料袋发出声音,不同的方式都可以使物体运动产生声音,那么声音到底是怎么产生的呢?。
(二)通过探究不同物体发声的运动,归纳声音是由物体的振动产生的
1.追问:现在你认为物体必须怎样才能发出声音?
2.学生交流讨论
3.谈话:(出示实验器材)为了研究这个问题,老师给大家准备了几样实验器材。仔细看看都有些什么?这些物体不动时,它会发出声音吗?你有什么办法分别让它们发出声音呢?
4.学生观察实验器材并思考,由学生介绍实验材料,并演示让它们发出声音的方法。讲解实验方法并出示实验记录表
5.教师随机指导,完善并讲解正确的实验操作方法。
6.提问:要想知道这些物品为什么都可以发出声音,我们就要观察研究这些物品发出声音时的共同特点。因此,要注意在实验过程中观察和总结:一个物体发声时,它的运动轨迹有什么变化?
7.讲解实验记录单并举例示范。 举例:摸着喉咙,发出“啊—”的声音,用手感受。我们可以用简笔画的形式画出喉咙在发声时的运动轨迹。
活动二:通过探究不同物体发声的运动,归纳声音产生的原因我的验证过程
8.ppt出示实验要求: 看,发声物体有什么现象产生? 摸,对于现象不明显的发声物体,用手摸一摸,感受一下它的运动。画,画出发声物体发声时的运动轨迹。说,不发出声音时的状态和发出声音时的状态。
9.实验:按要求进行下面5个发声实验,观察物体发声时的现象,并跟着它发声时的运动轨迹来画图,完成记录单。
10.小组汇报,教师适时作出引导,使学生注意观察发声物体运动轨迹的变化。
11.提问:通过这几个活动,对于“物体必须怎样才能发出声音?”你有什么想法?
12.学生思考并回答。(预设学生回答,上下左右快速运动)
13.小结:物体受力以后,上、下、前、后、左、右做快速地来回往复运动,我们称之为振动。声音是由物体振动产生的。所有的物体在不发出声音时处于静止的状态,在发出声音时处于振动。
14.谈话:既然声音是由物体振动产生的,那么停止物体的振动,声音就会消失吗?是不是这样呢?怎样改变上面的实验去证明?哪位同学来试试?
15.学生示范如何使发声中的音钹、钢尺、喉咙、矿泉水瓶停止振动。
16.交流:通过刚才实验,你观察到什么现象?这说明了什么?
17.小结:声音是由物体振动而产生的。有振动就有声音;振动停止,声音消失。
三、运用“声音是由物体振动产生”的原理,解释音叉激水和水鼓现象
1.描述:物体的振动产生声音,这些振动有时还能带来很奇妙的现象(展示音叉和水鼓)
2.演示1:依次走到部分同学耳朵边,用锤子敲击音叉的侧面。 演示2:用鼓槌敲击鼓面
3.提问:你听到了什么?
4.学生回答。(声音)
5.思考1:敲响音叉后,接近水面,会有什么情况发生呢? 思考2:在鼓的表面倒上一点水,用鼓槌敲击水鼓又会有什么现象发生呢?
6.教师演示音叉激水,敲击水鼓
7.追问:物体的振动带来了什么神奇现象?你如何用我们今天所学的知识解释刚才的现象呢?
8.学生汇报。
9.小结:声音是由物体振动产生的,发声的物体都在振动。
四、认识动物不同的发声方式
1.谈话:物体振动能够产生声音。那么,大自然中的动物又是通过什么方式发出声音的呢?
2.播放视频《动物的叫声》。
3.交流:通过刚才的视频,你了解到了什么?
4.学生汇报,教师PPT总结哺乳动物、昆虫、鸟类、蛇类、鱼类发声的方式。
5.小结:无论人、动物、还是生活中的各类物体,声音都是由物体的振动产生的。
五、拓展应用
1.拓展练习:解释贝多芬的的故事:晚年利用振动感受音乐。
2.提问:通过今天的学习,你最大的收获是什么?
3.谈话:声音是怎样传到我们耳朵里的?声音的变化有什么特点呢?
六、课堂小结[教案]幼儿园大班数学教案《比眼力》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿敢大胆讲述自己的操作过程,目测10以内的数,并准确地说出目测的方法与结果,培养幼儿比较和判断的能力
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