幼儿园教师教育随笔《儿童童言趣语问题语录故事》

幼儿园教师教育随笔《儿童童言趣语问题语录故事》

引言

提出问题是儿童成长中最普遍的一种行为，儿童对这个世界有着好奇与探索欲望。儿童提问语录既是儿童天真童言趣语的反映，也是儿童思维发展过程中的镜子。这篇文章主要记录了孩子们每天有趣而又引人深思的语录故事。

童真的疑问

孩子们对这个世界总有好奇心，他们经常向大人们提出这样的问题：比如海水为什么是蓝的，而江水却是绿的呢？小猫为什么爱吃鱼呢？小狗爱睡觉之类的？对于这些疑问，我们大人们会很有耐心地回答。

放学排队时，昊昊小朋友回头问了一个问题：“老师为什么你们都喜欢下班，大人为啥都喜欢下班，不喜欢上班呢？”

听到这个问题，我们笑了，因为作为大人的思维，应该没有什么人喜欢一直工作，而不乐意下班回家吧！这个问题的答案显而易见，然而孩子提出这样的问题，是孩子站在了孩子的角度上思考问题，通过观察大人的日常，得到了这样的一个问题，按照他们的思维模式很难理解。只能按照孩子的理解水平和角度去回答孩子，问“昊昊，你喜欢放学吗？”“为什么”他回答道，喜欢。因为这样就可以回家和爸妈在一起做很多事情，看电视，一起吃饭，玩玩具，想睡觉就睡觉，在家里还有很多好吃的，幼儿园是没有的。接着他的话，我说道，喜欢下班和喜欢放学是一样的，有些人不喜欢上班，是刚好他上班的地方不是他喜欢的，可能他换一个地方就会喜欢。

无穷的好奇

为什么一个人有许多的名字？

在倾听故事记录的过程中，恒恒小朋友问道“老师，一个人为什么会有那么多的名字？” 这个孩子告诉我，他发现成年人在不同情况下对他的称呼是不同的。他说，当他表现良好时，父母会甜蜜地称他为“宝贝”，这让他感到无比温暖和被爱。但当他们生气时，父母会大声喊出他的全名，让他感到自己的行为有些不对。而当他们不想和他一起玩时，父母会无力地称呼他的小名，让他感到有些孤单和被忽视。孩子对此有疑问是对称呼不同，有不同感受，认识上有了偏差。

我们交谈到一个人之所以会有多个名字，是因为在不同的情况下，我们需要使用不同的名字来称呼他。比如，一个人在家庭中可能会被称为“宝贝”“儿子”或者“女儿”，这些名字是亲人们用来表达亲密感和爱意的称呼。而在学校里，他们可能会被老师和同学称为他们的真实姓名，这样方便大家相互认识和交流。另外，有些人可能会有更多的名字，比如外号、昵称或者艺名。外号通常是由朋友或者亲人给予的，是对这个人某种特点或者经历的一种称呼。昵称则是由朋友之间互相取的，可以是一些有趣的称呼或者简化后的名字。总之，一个人有许多名字是因为我们生活在不同的环境和角色中，需要使用不同的名字来适应不同的情况。每个名字都有其特定的含义和背后的故事，它们代表了一个人的身份和个性。

所以，当你听到一个人有很多名字时，不要感到困惑，也不要觉得奇怪。这是一种表达爱意、亲密感和尊重的方式。

小小疑问家的探索之旅

学习主题活动《胎生动物与卵生动物》后昊昊小朋友们对人是不是动物提出了疑问，这个话题引起了孩子的共鸣，纷纷议论着并各抒己见，把自己了解到的说出。

对小朋友提出的问题我们一般都是提倡，先让孩子述想法，鼓励其行为，然后再摆事实讲道理。对此我们对“人是不是动物”这一话题进行讨论和资料收集（和父母一起进行学习），然后在晨谈中发表自己的意见。

恩恩说：“人不是动物，因为鱼是动物、小鸡是动物、鸭子是动物，但他们都会被吃掉，我们人没有被吃掉所以不是动物。”

昊昊：“我们人不是动物，因为小狗、小猫、小鸟都是动物，但是他们说的话，我们不能听懂，所以我们不是动物，如果我们是动物的话就能听到他们的话了。”

小杰：“我们是动物，因为我爸爸妈妈给我看了猴子、猩猩的图片，还说我们也跟猴子、猩猩一样都是有手、有脚，还会爬树，猴子猩猩都是动物，所以我们都是动物。”

针对孩子的年龄特点和发展水平，不可能跟孩子说 从生物学角度来看，人类属于动物界，具有动物的特征和行为。人类和其他动物一样，都是由细胞组成的多细胞生物，遵循生物的基本生理规律。另一方面，人类与动物之间存在明显的区别。人类独特的智力和思维能力使我们能够创造工具、发展文明、进行抽象思维等。总的来说，人类既属于动物，又超越了动物，具有独特的智慧和思维能力。这样的回答，孩子可能听不懂也不想听。

针对孩子的理解和父母一起在网上找到的资料，我们主要是从不同动物间是否能懂其语言、动物的食物链、人类的进化的过程，通过观看视频，纪录片、图片等孩子慢慢理解了人是动物，是高等动物。因为不是所有动物都能听懂其他动物说的，也不是所有动物都会被吃掉，人很久以前也是跟猴子猩猩差不多的样子等等。

童言“奇思妙想”

绘本阅读结束后，思思小朋友走向我，问我一个有趣的问题，戴老师你是一个热情的人吗？在我对于热情的认知，是说一个人对组织参与活动的人或事情表现积极、主动以及友好的情感与态度。我笑了笑，我说的答案是否，都不及让孩子说一下他对此的想法，于是我反问道，你觉得呢？昊昊天真地回答道：我觉得你不是一个“热情”的人，因为热情是热爱做事情和特别是热爱玩游戏的人，今天你教我们玩游戏的时候，我们大家说会玩了，你就没有和我们一起玩了。你都不热爱做游戏这一件事情。听完昊昊小朋友所说的，脑袋瓜子般的一下，敢情孩子是这样理解热情的。为了打消孩子的疑虑和让孩子重新认识热情的含义，交谈了许久。孩子的天马行空有时候真的不只是表现在行动上，言语也会有让人意想不到的时候，也有属于他们的“奇思妙想”。

结    论

我们了解到提问是孩子成长过程中非常重要的一部分。正确引导孩子提问的能力不仅可以培养他们的好奇心和求知欲，还可以促进他们的思维发展和批判性思维能力的培养。在回答孩子的问题时，我们需要理解他们的思维特点，给予合理地回答和引导，鼓励他们多问问题，拓展他们的思维能力。