盲校《小种子》教案教学设计

盲校《小种子》教案教学设计

一、绘本分析

《小种子》是由美国作家艾瑞·卡尔（Eric Carle）创作，他既是国际儿童文学大师又是绘本专家，创作了超过70本作品，荣获纽约时报年度最佳童书、意大利波隆那书展设计大奖，并在英国、法国、日本等获得70余次国际性大奖。

《小种子》是一本寓教于乐的图画书，趣味性与知识性兼顾，作者借小种子乘风离开果荚、落地生根、开花后再生出种子的旅程，以简单的文字、明朗的图画，清楚的呈现生命之艰难险阻却又生生不息，周而复始。秋天，大风把花的种子吹到半空中，要带着种子飞向远方。然而有一粒小种子跟着种子的队伍飞向远方，它们要飞到哪儿去呢？每粒种子都不简单，它们落地、扎根、生长到开花，险象丛生，充满考验，整个过程漫长而艰辛，然后孕育出新的种子，重新生长，周而复始，这便是生命的循环。故事里的这颗小种子经历了各种艰难阻险，别看它最小，可却最努力，为了不掉队付出许多汗水，最终开出绚烂美丽的花朵。

这是一本不需要太多解说孩子们便能明确感受的图画书。“生命”的价值与延续，不言而喻。告诉小朋友们在成长的过程中也会遇到很多困难和挫折，只要你遇到困难永不言弃，也可以开出最美丽的“花朵”。

二、学情分析

低学段的视力障碍学生，具有一定的认知水平和语言表达能力。囿于视障学生的身心缺陷，致使其对于抽象概念的理解较为薄弱。此外，视障学生内心比较封闭，缺少自信心和勇于拼搏的精神。通过绘本教学可以将抽象的知识转为生动形象的教学，教师将绘本画面中的科学知识渗透到教学活动中，让视障学生在无形中学习到有用的知识同时体悟绘本背后的深刻的生命价值。

三、教学目标

1.着重培养学生通过聆听、触摸绘本故事，理解故事中的名词，拓宽学生的词汇量与感知自然的边界。

2.教师讲解后，学生通过回忆简述故事梗概，培养学生的想象力及语言表达能力。

3.初步培养学生对阅读的兴趣，并让学生感受“生命”的价值与延续；不怕困难勇往直前的精神。

四、教学重难点

教学重点

能够初步把握绘本的主要内容，培养学生对绘本阅读的兴趣，并且在听读绘本过程中培养学生的想象力和语言表达能力；

教学难点

通过聆听故事能够体会到“生命”的价值与延续；不怕困难勇往直前的精神。

五、教学准备

多媒体课件、自制立体绘本书、手工教具、强化物（真实的种子）

六、教学过程

（一）导入

分发教具：手工制作的花朵。

小朋友，大家来摸一摸，闻一闻，这是什么呀？对啦，这就是小花，它是不是很香呢？有花瓣、叶子、和枝干组成。有没有小朋友知道花是怎么长成我们现在摸到的、闻到的样子？当花朵还是小宝宝的时候，她是从一颗小种子变来的。小种子这么的小，它怎么经过千难万险开出又大又美丽的花呢？今天的故事就是围绕小种子的旅行展开的，就让老师和同学们一起，跟着小种子的步伐去旅游，看看小种子是怎么变成花的，好不好呀？

（二）读悟绘本：感知绘本故事内容

（播放大风的声音）大家听，这是什么声音呀？对啦，秋天到了，大风吹了起来。大风把花的种子吹到半空中，要带着种子飞向遥远的地方。有一颗小种子好小好小，比其他的种子都小。它能跟上其他的种子吗？他们都要飞到哪儿去呢？（播放绘本音频）

雪山

首先，种子们的旅行来到了第一站——雪山。大家来摸一摸，这是什么感觉？（发类似雪山的教具）是不是冰冰的凉凉的？我们的好朋友，小种子他也这么觉得。小种子真冷呀，种子在雪山上能开出花吗？（播放绘本音频）

大海

（播放风的声音）小朋友们，你们听，风停了吗？是的，小种子的旅行还在继续。接下来，种子们的旅行来到了第二站，（放海洋的声音）小朋友们竖起耳朵听一听，这是什么地方呀？种子们飞过海洋，有一颗种子掉进大海里，淹死了。其他种子在大风里继续飞行，虽然小种子没法和大伙儿飞得一样高，但小种子依旧紧跟在队伍后面勇敢的飞行。著名的哲学家马克思说过一句话：生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。同学们以后也要做一颗勇敢的小种子，不怕困难不气馁坚定的飞过你们生活的这片海洋好吗？

沙漠

（播放风的声音）同学们，你们听，风停了吗？是的，小种子的旅行来到了第三站——沙漠。小种子会在沙漠里开出花吗？让我们接着往下听下面的故事：有一颗种子掉在沙漠里，沙漠又热又干，但是小种子没有放弃，它借助着风的力量还在继续前进。

草地

同学们现在大家还能听见风声吗？（停止风声）对，大风终于停了，风把小种子送到草地上，这时来了一个小动物，大家听声音猜猜这是什么小动物？（播放小鸟声）对，是一只小鸟，小鸟来做什么呢？（播放绘本音频）

是不是很惊险呀？小种子差点就要被吃掉了。小种子这是经过了这么多难关可累坏了，他决定好好休息一下。让我们接着往下听：（播放绘本音频）

冬天到了，经过了长途旅行，全部的种子终于安顿下来。小种子躲过老鼠的啃食迎来了春天，他们开始发芽了。（分发小种子长根、叶的模型）有一棵长得好快的野草，又宽又大的叶子，遮住了一棵小树苗，抢走了阳光和雨水，这棵小树苗死了。经过漫长的生长，长成了小树苗，那么小种子长成的小树苗后来又发生了什么呢？我们接着往下听：（播放绘本音频）

夏天来了，小种子经过阳光照耀，雨水滋润，开出了一朵巨人花。（发道具，请一个同学摸摸看，讲给别的同学他摸到了什么）同学们，虽然小种子生来比别的种子小，他在旅行过程中也遇到了各种各样的困难，但是他都勇敢的坚持了下来，不放弃。所以他终于开出了最大最美丽的花朵。整个夏天，小鸟、蜜蜂和蝴蝶不停地来拜访。他们从来没见过这么大又这么漂亮的花。小种子开出的花又会发生什么故事呢？让我们继续听最后一段故事：（播放绘本音频）

秋天又来临了。风将花瓣从巨人花上吹落。风越吹越大，花瓣几乎都掉光了。忽然，巨人花的果荚打开了，好多小种子弹出来，乘着秋风飞向遥远的地方。

故事听完了，老师将绘本中的巨人花带到了课堂。（发放真实的花朵），谁想摸摸花的果荚长什么样呢？（选举手的学生）这是一个生命无限循环的过程。就像你们的外婆生了你们的妈妈，你们的妈妈生了你们，所以同学们，大家都是爸爸妈妈播种下开的小种子，你们将来也会被“风”吹向各地，落地生根，开出自己最美丽的花朵。

（三）整体感知

1. 让我们一起来把这个故事再听一遍。

2. 学生自述故事大致内容。（呈现小种子生长过程的教具板）

七、总结

通过今天的学习，咱们认识了小种子落地、生根、开花、结果的成长过程。春天来啦，这是万物生长的季节，老师送给大家花的种子，同学们可以带回家和爸爸妈妈种一种，看谁能种出漂亮的花朵和大家一起分享。

八、教学反思

亮点

1. 教学目标设计合理，重难点的突破方法得当，教学层次清楚，环环相扣。

2. 教具制作精良，多媒体的制作简约得体

3. 课堂导入较好，能够有效利用学生的多重感官（触觉、嗅觉、听觉和部分残余视力）

4. 课后作业布置给学生分发种子去栽种的创意感十足，既能够利用学生对本节课所学的     知识立足于实践，又能调动学生的积极性和兴趣，培养学生对于剩余的体悟感和责任意识。

5. 师生互动环节增强了视障学生学习的能动性的同时锻炼了学生的记忆能力、逻辑思辨能力和口语表达能力。

不足

1. 未统一强化物，建议把强化物种子在课堂与学生一起种下，提高学生对课堂的参与与互动。

2. 教师语言功底有待加强。注意语音、语气、语调的变化，使声音充满情感，跌宕起伏，生动地把故事叙述出来。

3. PPT字过小，不利于低视力学生观看。

4. 未突出分组教学的作用和意义。

5. 需注重学生的行为规范。

作者简介

姓名：庞腾越、刘智明、何雪婷

工作单位：新疆师范大学

自我介绍：庞腾越、刘智明、何雪婷特殊教育硕士研究生在读，研究方向特殊儿童心理与教育。