幼儿园小班爱唱歌的小麻雀语言教案

幼儿园小班爱唱歌的小麻雀语言教案，小麻雀总是叽叽喳喳的，我们幼儿都比较熟悉，我们可以让幼儿通过爱唱歌的小麻雀的故事来让幼儿理解关爱朋友的这种情感，让幼儿能够通过故事来学会表达。

1、幼儿园小班语言教案一：爱唱歌的小麻雀

活动目标：

1、能理解作品中的情节，感受故事中关爱朋友的情感。

2、愿意在众人面前较自然地表述。

3、感受故事中的温馨场景。

活动准备：

故事挂图

活动过程：

一、倾听故事，突出认知

1、知道故事名称。

师：今天要讲的故事名字叫《爱唱歌的小麻雀》，猜猜故事中会讲什么呢？

2、猜猜故事角色

通过看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。

3、明确人物位置

师：谁住在最上面（最下面）？啄木鸟的上面（下面）住着谁？

4、幼儿观察画面

师：现在你们看看最后一幅图，知道小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了吗？

二、再听故事，激发情感

1、展示图书

按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书，讲讲故事。”

2、合作讲述

教师放慢速度讲，对话处留给孩子讲，以利于孩子们在听故事中记住故事情节。

3、掌握语言

师：小麻雀还可以怎么做？

师：小麻雀可喜欢唱歌了，怎么办呢？到什么时候小麻雀才能唱？

三、三听故事，转化行为

1、再听故事。

2、等鹿醒来。

一起等待小鹿的醒来。

3、抒发情感。

幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳，抒发情感。

四、扮演小鹿，感谢大家

鼓励幼儿以小鹿的口吻，感谢懂事的小麻雀和小朋友们。

五、活动延伸，复述故事

回家以后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、幼儿园小班语言教案二：《爱唱歌的小麻雀》

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

2、愿意在集体面前较自然地表述。

活动准备：

1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。

2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

3、故事录音。

活动过程：

一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。

1、初步了解故事。

(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2、理解故事内容。

(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?

(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法

1、展示图书。

教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。

2、合作讲述。

教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

3、分析讨论。

提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)

三、第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌

1、播放录音故事。

2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

3、幼儿园小班语言教案三：爱唱歌的小麻雀

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。

2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。

3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。

活动准备：

电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带

活动过程：

1、带幼儿进入教室，引出主题。教师：“小朋友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好？”幼儿回答。教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”（配课教师放录音带）教师和幼儿一起表演。

2、引导幼儿学习故事中的对话。（重点）（配课教师：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”同时，停止音乐）教师和幼儿停止表演。教师：“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”（屏幕出现猫头鹰）教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让我们唱的么？”猫头鹰：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面的朋友？下面的朋友是谁呀？”幼儿猜想。（屏幕出现小猴子）教师：“我们问问小猴子”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子：“小猴子是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？”（屏幕出现小蝴蝶）教师：“我们再问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小蝴蝶，是你不让我们唱的么？”小蝴蝶：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶：“它是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？”（屏幕出现小松鼠）教师：“快问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小松鼠，是你不让我们唱的么？”小松鼠：“是呀，是我不让你们唱的？”教师引导幼儿：“问问它为什么呀”幼儿提问：“为什么不让我们唱了”小松鼠：“你飞下去看看就知道了”教师：“小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！”（配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗）教师：“啊！怎么了”引导幼儿回答：“小花狗在睡觉。”教师放低音量：“那我们应该怎么办呢？”（引导幼儿主动想办法）教师：“好吧，我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来，教师：“那么妈妈讲个故事给你们听吧。”

3、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。

提问：

(1)“故事中都有谁呀？”

(2)“小麻雀是怎么问它们（按故事中顺序逐个问）？”

(3)“是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？”

(4)“小麻雀是怎么做的？”

(5)“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”

(6)“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？”

4、教师总结。教师：“可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。