“六一”汇演孩子有这四大情绪问题！怎么办？

“六一”儿童节越来越近了，老师和孩子们都在紧锣密鼓地排练节目，希望将最精彩的表演呈现给所有人。但是，幼儿园小朋友面对“大场面”的经验十分有限，他们需要花费大量时间来练习台词、动作，还需要鼓足勇气去面对台下那么多的“观众”，不免会出现一些情绪问题。那么，老师和家长们该怎样应对呢？小编为您来支招！

问题一：“大灰狼是坏蛋，我不要演”

学龄前阶段的孩子是非观念很强，非常有正义感，眼里揉不得沙子。而且，他们不太能分清童话和现实的区别，以为演了坏人自己就会变成坏人，大家就不会再喜欢他了，所以有些小朋友出演狐狸、大灰狼等故事中的“反面”角色时，会表现出极不情愿的表情，甚至拒绝出演。

对策：

老师：不妨告诉孩子这个角色的重要性，并在排练节目时当着所有孩子表扬他的表演，这样可以引发孩子的自豪感，表演起来也会更加积极。

家长：父母在引导时，可以亲身示范。比如，由爸爸扮演大灰狼，通过夸张的表情、动作等把孩子逗乐，引发他对角色的兴趣，再由妈妈点评爸爸的演技。同时告诉孩子：“爸爸是好人，也可以扮演大灰狼，能把一个坏角色演好也是一项了不起的本领呢！”由此渗透式地让孩子接受这个角色。

问题二：“公主最美，我想当公主”

孩子们都希望得到父母、老师的关注，得到朋友的认可，所以他们更愿意去扮演形象可爱、装扮漂亮而且表演戏份较多的角色，但这种角色多半都是主角，数量有限，大部分的小朋友都不得不做“绿叶”，甚至扮演一棵默默无闻、随风摇摆的道具树，有些孩子心里会很失望。

对策：

老师：在挑选角色的时候，老师要根据孩子的意愿和剧本的角色个性来进行选择，尽量机会均等，给平时上台少的孩子当主角的机会，如果发现有的孩子有失望情绪时，要加以引导。

家长：在家里，如果发现孩子因为当不了主角而失望时，家长可以先鼓励孩子去争取最有趣的配角。如果还是不行，就和孩子一起来发现当前角色的有趣之处，告诉孩子，再小的角色也能闪耀出自己独特的光彩。

问题三：孩子害羞胆怯，不敢上台

有的孩子在幼儿园排练时表现得很好，表演起来大方自信，但是一上台就很害羞，甚至不愿意登台。孩子不敢当众表演，一般出于两个原因：一是个性比较腼腆内向，不习惯面对众人；二是担心紧张出错被人笑话。

对策：

对于这类的孩子，老师和家长需要给予更多的肯定和鼓励，不要当着别人的面说TA天生害羞，不敢表演，否则，孩子会认为自己正如你说的那样，更加不愿意改变了。老师和家长可以尝试下列方法：

1.让孩子事先有充分的准备

无论在什么场合，如果孩子事先已经做好了各种准备，他就不会那么紧张，怕羞的情绪也会减少许多。表演童话剧之前，老师和家长可以引导孩子先熟悉故事，挖掘角色的魅力，让孩子爱上自己将要扮演的角色。

2、给孩子更多的鼓励

害羞的孩子往往对自己的自我否定太多，觉得别人样样都比自己强，他们对别人给他做出的负面评价比较敏感，而且也特别在意。老师和家长应当抓住日常生活中的点滴细节，多给孩子一些正面的鼓励和表扬。

3.理解和接纳孩子

如果经过多方鼓励，孩子实在是不愿意上台，老师和家长也不要勉强或教训孩子，这样会让他更加不自信，产生自我否定的情绪。老师和家长不妨给他一个大大的拥抱，告诉他“可能你还没有准备好，相信下次你一定可以做到。”并且在平时给予更多的鼓励。

问题四：孩子表演出错很失落

孩子的年龄还小，在演出中出现失误十分常见，诗朗诵或者舞台剧中说错了台词，集体舞蹈时忘了动作，或者在节目表演时不小心撞到了一起，这些都有可能发生。孩子的心里可能会出现慌乱，心情也会变得很差。

对策：

如果表演结束后孩子因为出错而闷闷不乐，老师和家长不妨告诉他，最伟大的音乐家、舞蹈家也有出错的时候呢！表扬孩子其它的表演都非常完美，而且在出错后没有停下来，也没有在台上掉眼泪，而是坚持完成了整个演出，这是非常需要勇气的。

小 编 提 醒

在排练和表演活动中，除了孩子会产生情绪问题以外，家长的内心也会产生一些涟漪，提出异议。如：

▲ 自己的孩子表演的位置被排在最后一排；

▲孩子没有当上主角，仅仅只扮演一棵树等不起眼的角色；

▲孩子没有被选中参加“六一”活动表演；

……

在此，小编想说，在家长心中，自己的孩子都是很优秀的，老师们也一直是这样认为的。在挑选角色的时候，老师会考虑到每一个孩子的发展，也会根据剧情的设定尽可能地给孩子提供均等的表演机会。可能孩子在这个剧中是主角，但是在下次活动的时候是配角，不存在个人喜好问题， 家长不要过分敏感，如果有想法可以理性坦诚地和老师沟通，尽量不要过多的猜疑。

而且，孩子的思维和成年人不一样，虽然有些孩子站在最后一排，演着看起来不起眼的角色，但是孩子们表演的时候却非常开心。作为家长，我们不要以成人的眼光来看待这一切，而要与孩子一起体验快乐，给他更多的肯定和鼓励。