[绘本故事]小朋友们,4月5日,是今年的清明节。清明,既是二十四节气中的一个,也是我国一个十分重要的传统节日呢。这个节日是怎么来的呢?古人在清明节都会做些什么呢?我们今天故事里的小朋友
《隧 道》
——幼儿园大班活动设计
教学准备
重点领域:语言
1、整体设计思路:
依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》中“为幼儿提供丰富的生活和活动环境,满足多方面发展的需要”以及语言领域中的“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”的要求,结合《隧道》绘本内容,引导幼儿积极开展想象与故事创编,适宜情况下可以表演汇编故事情节,着重发展幼儿语言能力。
2、教学内容分析:
绘本《隧道》通过展示一对兄妹的形象,以兄妹二人平时性格截然相反且哥哥经常欺负妹妹为开头,以一次兄妹二人争吵被妈妈“赶”出家门而后见到了一个隧道为线索,哥哥胆子大先进了隧道,可是持久没有出来;胆子小的妹妹在洞口久久等不到哥哥,于是鼓足勇气进入隧道寻找哥哥。作者着重描绘了妹妹在黑的不见尽头的隧道中的情节,引发读者对妹妹情绪的想象。妹妹在穿过隧道之后,被眼前的一幕惊呆了,此时作者并没有直接画出使妹妹惊呆的景象(原因),再次引发读者思考。
后来,原来是哥哥变成了石像,哥哥为什么会变成石像?哥哥为什么会是这样的一个姿态?当读者经过了这样的思考以后,妹妹以一个充满着亲情温暖的怀抱,融化了石像,哥哥又回来了,兄妹两人相拥,故事以温暖结束。整本绘本可以开展想象的情节有很多,并且可以引发读者创编故事情节,非常适合幼儿园大班孩子的语言活动。
3、学情分析:
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中,针对幼儿的语言领域,“指南”建议幼儿应能达到“认真听并能听懂常用语言”、“愿意讲话并能清楚地表达”、“具有初步的阅读理解能力”等目标要求。针对幼儿园大班5-6岁幼儿的目标能力要求,他们应“在集体中能注意听老师或其他人讲话”,“愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话”,“能有序、连贯、清楚地讲述一件事情”以及“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事”等。故结合目标设计本课。
4、活动目标:
1.观察画面细节,联系生活经验,大胆想象与表达。
2.能够根据故事的部分情节猜想故事的发展,续编故事。
3.感受充满温情的兄妹情感。
5、活动重难点:
1.幼儿能够进行简单的故事续编。
2.幼儿能够理解兄妹之间的暖暖的亲情。
3.幼儿与教师在活动过程中的积极互动。
4.控制好本次活动是语言主题,切忌归靠到社会领域。
6、活动准备:
1.活动前幼儿有创编故事的经验。
2.电子课件:《穿过隧道》。
活动过程
一、解读绘本,大胆想象
1. 引导语:今天我们来一起分享一个故事,大家看看主人公是谁呢?
播放PPT第1页
提问:猜一猜他们是什么关系?从哪里看出来的呢?
(猜测不到:看看他们之间有没有相像的地方。)
2. 播放PPT第2页
(1)看看他们平时都喜欢干什么?
(2)这是一个什么性格的妹妹呢?
(3)哥哥的性格又是怎样的呢?
总结:从前在一个小花园别墅里住着这样一对兄妹,外向的哥哥喜欢踢球,文静的妹妹喜欢看书。
3.引导语:我们再来看看这样性格不同的兄妹又会发生什么事呢?
播放PPT第3页
(1) 这个时候的哥哥是个怎样的哥哥呢?
(2) 他们怎么了呢?
(3) 他们在说些什么呢?
总结:因为哥哥总是喜欢恶作剧,所以他们总是发生争吵。
4.播放PPT第4页
引导语:有一次妈妈听到他们在争吵,非常生气,“不要吵了,不要吵了,你们都给我出去。”
5.播放PPT第5页
(1)兄妹俩出门后走着走着便来到了一片空地,他们看到了什么?
(2)小山洞里是什么样的?
(3)他们来到山洞会做什么呢?(预设:如果是你会怎么做呢?)
(4)他们都会爬进去吗?(胆小的妹妹也会爬进去吗?)
6.播放PPT第6页
(1)看看你们猜对了吗?喜欢探险的哥哥毫不犹豫地钻进了山洞,这个时候妹妹会说些什么呢?
小结:他们走啊走啊,来到了一片空地,空地上有一个小山洞,喜欢探险的哥哥毫不犹豫的钻进了山洞,而妹妹说:“哥哥,哥哥,太危险了,不要进去,不要丢下我。”
(2)看到哥哥钻进了山洞,妹妹的心情怎样呢?
7.续编故事
(1)换做你,看到哥哥这么久不出来,你会做些什么呢?
(2)刚刚你们说的都很棒,进山洞救哥哥的是勇敢的孩子,寻求别人帮助的是智慧的孩子,用魔法救哥哥出来的是有魔力的孩子。大家自己选择你想成为什么样的孩子,站成一列到指定的牌子前面 。
(3)现在大家按照小队坐回位子上,将这个故事编完整。我要来看看哪个小组编出的故事更完整,更有趣,更奇妙。
8.引导:你们的想象力真是太丰富了,给自己一点掌声。现在我们来看看故事里的妹妹是怎么做的呢?
播放PPT第7-10页
教师讲述:尽管非常害怕,妹妹还是硬着头皮进了山洞,山洞里又黑又暗,又滑又湿,可怕极了。出了山洞,是一片阴暗的森林,森林里的树像野狼,像巨人,像巫婆。妹妹吓得拔腿就跑,跑到没有力气了,唉,她突然看见……
9.播放PPT第11页
(1)看到了什么?
(2)石像是谁?
(3)从哪里可以看出是哥哥呢?
(4)哥哥为什么变成了石像?
10.引导语:看到哥哥变成石像,妹妹会怎么做呢?
播放PPT第12页
(1)妹妹究竟做了什么呢?
(2)(观察细节)被妹妹拥抱过的哥哥有什么变化呢?
(3)接着呢?哥哥变回原来的样子,他们紧紧拥抱在一起。你们听,他们在说什么呢?
二、提炼总结,情感升华
提问:拥抱真的有这么神奇的力量吗?现在我们之间也相互拥抱一下,感受一下拥抱是什么感觉?
总结:还记得《冰雪奇缘》中最后爱莎用温暖的拥抱和善良的心去融化冰雪和寒冬吗?有时一个拥抱就像一句甜蜜的话语,可以打破我们之间的隔阂,唤醒我们心中的善良。我们今天回去就试着拥抱一下自己的小伙伴和家人,让他们也能感受到我们拥抱带来的甜蜜和温暖。
教学策略
1、故事续编:
引导幼儿充分开展想象,对未完待续的故事情节展开合理的续编并能够讲出合理的原因。在续编故事时,采取小组合作的形式,锻炼幼儿的合作交往能力。
2、情景表演:
幼儿通过小组合作对故事进行续编以后,继续以合作的形式,自主确定分工,进行故事的续编表演。
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