幼儿园中班家园共育10篇

这是中班家园共育10篇，适合幼儿园教师使用，但愿对你的学习工作带来帮助。

篇一：为孩子创造良好的家庭德育环境

家庭是宝宝刚刚出生就会接触的社会生活环境，会对宝宝产生很深远的影响，孩子的德育也是在家庭环境中培养起来的。德商教育的核心就是孩子健康品格的养成教育。精神成长的富足，会让孩子的心灵变得更加纯粹，一辈子都会受益匪浅。家庭是对孩子进行德育的最重要的地方。

一、为孩子创造一个良好的家庭德育环境

孩子的童年应该是无忧无虑，快乐自在的。到了小学以后，由于是独生子女，自己的童年没有人陪自己一起玩耍，小伙伴也挺少，家里也没有什么小伙伴来，孩子有时会产生孤独感。所以我作为一个家长，平时会让孩子多和小伙伴、小朋友在一起，要是旁边的家庭有小朋友的话，也会邀请小朋友来我家中，或着去别的小朋友家中玩、住。这样做的好处就是，要是儿子自己有什么玩具，但是小朋友没有的话，儿子会主动借给别人。要是小朋友不小心弄坏了，我们也觉得无所谓。这样孩子就不会由于家中只有自己而孤独，性格也不会变得孤僻，并且孩子和小朋友一起玩的过程，无形中提高了孩子与人交往的能力。

二、因地制宜，“遇物则诲”

孩子上二年级时的，在课间休息的时候，和小伙伴在走廊上玩耍，嘴唇碰到了操场的滑车上，一下子就流了很多血，也特别痛。我知道了以后马上赶去学校带他到医院治疗。儿子跟我讲了整个事件的起因，是由于一位小朋友恶作剧扳起了他的腿才碰到了滑车上。看到儿子缝合的嘴唇，我觉得缝在孩子嘴上，疼在我心啊，为了让孩子也接受教育，我对儿子说：“那个小朋友一定不是故意要伤害你的，是你们不小心造成的，所以接下来和小伙伴玩时一定要注意安全，谁都不要做危险的游戏，所以这件事情就不要太在乎了。”当那位小同学的妈妈得知她的孩子在学校惹了祸赶到学校时，我已带着孩子从医院回到学校，我没有和他妈妈争吵，心态超级好的说：“没关系，孩子们还是好朋友。”他的妈妈觉得特别感动，也让孩子在与小伙伴的交往中学会了谦让和宽容。自习课上，同学走过，撞掉了他手中的笔，他会说没关系，然后继续写字，碰倒了他正在看的书，他会换个角度接着看，不会与别人争执，影响学习。

三、寓理于情，寓教于养

小学的时候，我们中午都不回家吃饭，在食堂吃，食堂有什么就吃什么。儿子从小到大穿的都是大人衣服改过的裤子。在慢慢长大以后，穿的还是我的棉衣。我之所以这样做就是想让孩子知道穿戴不与别人攀比。假期外出旅游，我们有时候会把钱让孩子管理，旅途中需要的东西儿子负责。

公交车上看到老年人站着的话会主动让座。街头，一根冰糕棍儿他不会随地乱扔，找到垃圾箱再扔。在家中，家里的家务活一般都是我来做的，可是我会找机会让儿子和我一起做家务，打扫卫生、整理房间、擦地板，甚至连织毛衣、绣花儿这种女孩儿学的手工活儿，儿子也会跟我一起进行，在劳动的时候，无形中进行着爱与亲情的传递。大学毕业后，我还专门找了时间，教给了儿子一些烹饪知识，并且儿子也学会了驾车技术，现在特别棒。

篇二：单亲家庭教育孩子需注意

现如今，单亲家庭越来越多，而单亲与完整家庭的教育环境以及氛围是明显不同的。在单亲家庭中成长的孩子，倘若父亲或者母亲不重视教育，那么必定会给孩子造成人格缺陷等不良影响，使其变得孤僻、不合群、胆小、偏激、逆反等。恰当的教育能够让孩子及时脱离困扰，自立自强，健康成长。

一、几乎所有的单亲家庭都是由于夫妻离异导致的，而离异的原因则是无法调和的矛盾。

一方面轻易的把矛盾归咎到孩子身上，一方面孩子成为报复对方的工具。禁止孩子与对方接触，更有甚者让孩子认为没有另一方的存在，这样一来使孩子极易受到精神方面的歧视，心理感到自卑，从而造成孤僻以及冷漠的性格。有的还经常指责与谩骂对方，甚至把孩子当作发泄对象，让孩子出现矛盾、困惑、烦躁以及偏激心理，非常容易多疑、逆反及自暴自弃，严重的还会形成双重人格：遇强则弱，战战兢兢;遇弱则强，凶恶暴躁。另外，有的父母过度溺爱孩子或者对孩子的期望值过高，感觉孩子没有另一半的关爱，就加倍补偿，满足孩子任何要求，使孩子形成依赖、自私与懒惰的不良性格。倘若对孩子期望值太高，利用孩子与对方赌气，给孩子造成过度的压力，而效果却常常是适得其反。

二、单亲家庭父母应该注意调节自己的情绪，不要给孩子造成不良影响。

应该尽早、客观地向孩子讲清楚双方离异的原因，不要把对方说的一无是处，更不要存心讲对方的坏话，要让孩子客观与公正地了解问题。双方对孩子的教育都起着重要的作用，一方应该尽量让孩子与对方接触，让孩子接受父母不同的性格以及个性。

三、单亲家庭父母千万不可宠溺孩子，对孩子不可太过关怀、体贴、照顾以及无限满足他的要求。

因为，不管什么时候，宠爱都是一剂毒药。特别是单亲父母，更要消除心理的那种愧疚感，正确的做法是如同正常家庭一样教育孩子，使孩子感觉自己和别人是一样的。经常让孩子参与家庭大小事的决定、分忧解难，能够促使孩子早日成熟。当然也不要把孩子是为包袱，对孩子不闻不问。

四、单亲家庭的父母应该帮助孩子对各种关系做出正确处理，让孩子健康及正常地成长。

首先，应该帮助孩子正确处理和小伙伴及同学之间的关系，鼓励并支持孩子与其交往，使孩子拥有正常的集体生活。其次，要让孩子正确面对别人的歧视性言语与举动，抬头挺胸，自信的做人。

综上所述，单亲家庭的家长应该客观的对待另一方，在日常生活中要注意自己的情绪，同时不可因为离异而过分的宠溺孩子，要帮助孩子正确处理各种关系，给孩子一个与常人一样的健康的生活环境。

篇三：为孩子树立诚信榜样

对于国人而言，诚信是一件关系到个人品质问题的大事，让孩子从小就养成诚信的好习惯有利于培养孩子优秀的个人品质与修养。怎么利用平常生活中的言语行动培养孩子的诚信品质，这就要从父母的行动开始，下面就一起了解一下。

1、注意自己的言行举止

平日里有的父母做生意时短斤少两，与人说话口不对心等等。这些孩子都看在眼里，学在心里，天长日久，如果孩子不讲诚信也是正常现象。所以，父母平日里必须注意自己的言行举止，拥有优秀的道德情操，为人诚实守信，做孩子的好榜样。

2、说到做到

很多父母存在这样的情况，就是本来已经答应陪孩子去某个地方，但是由于公司开会或者又约别人而失约于孩子。其实，这就不是守信的行为，会不利于孩子诚信品质的建立。孩子对此会有这样的想法：爸妈经常说到做不到，没有一点诚信，那么我也可以与他们一样。在此中环境下成长的孩子，很可能会出现不诚信甚至撒谎的现象。所以，父母一旦答应了孩子的事就必须要做到。

3、对孩子讲信誉

多数的父母都对孩子做过此承诺：只要认真学习，期末考试的时候取得好成绩就奖励你。但是等到孩子真的取得了不错的成绩之后，父母却总是不满意，为什么是99而不是100。殊不知这样会严重打击孩子的自信心。他们反而会想，爸妈总是说话不算数，我也没必要这么努力。如此一来，孩子不再认真努力学习，不利于孩子的良好学习习惯的养成。父母对待孩子应该做到讲信誉，怎么说就怎么做，不要说过的话不算数。

4、与孩子共同面对问题

有些父母常常认为学习只是孩子自己的事，和家长无关，孩子学习不好、成绩差，总是对孩子非打即骂。事实上父母的此种言行也是一种没有诚信的行为。你作为孩子的家长，有义务更有责任去帮助孩子，孩子学习差不仅是孩子的问题，与家长也密不可分。例如你从未兑现过对孩子的承诺，你对孩子从未有过鼓励等原因，或者一直没有重视孩子的学习，没有帮助孩子养成好的学习习惯，家长不能一味的责怪孩子。孩子出现问题，父母难逃其责，父母应该与孩子共同面对，一起学习，一起成长。

综上所述，身为孩子的父母在日常生活中要注意自己的言行，对孩子说话算数，出现问题时与孩子一起面对。要培养孩子讲诚信，先从自身做起，为孩子树立诚信榜样。

篇四：幼儿园中班家园共育

防拐骗：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工作单位;不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走;遇险时，会用电话呼救;知道报警电话110。

防触电：教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍;知道高压电的标志，并远离它们。

防火、防烫伤：不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火机和蜡烛;知道衣服着火时迅速浇水并快速脱衣服;烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处;知道119火警电话。

防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中;不将气球的碎片放入口中倒吸气

睡眠：睡前要洗脸、洗脚、漱口;不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。

进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴。

行走：行走时手不插在衣兜里;会扶着栏杆上下楼梯;学会靠右行走，不猛跑;过马路走人行横道，注意来往车辆;认识红、绿灯等交通安全标志。

药物：学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药;知道120急救电话，认识防毒标志。

开、关门：不在门边玩;不把手放在门缝，知道“安全门”的作用。

篇五：幼儿园中班家园共育

学习做人：在幼儿园里孩子们要学会了礼貌、学会自控、学会分享等等。进了幼儿园，孩子知道向老师问好，课堂上知道听老师的口令，知道老师上课的时候，不能随便在教室里走来走去，不能随意打断老师说话。

学习交往：

其实，许多3岁左右的孩子已经有一定的社交经验，幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有教师和妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间的冲突。孩子学会怎样参与别人的活动，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀?而不是像过去那样默默看别人玩，或者一个人自言自语。这样的社交对于孩子长大之后融入集体大有帮助呢。

学习生活：

在家里，爸爸妈妈看到自己的宝贝略微吃力地干一件事，比如：扣纽扣、梳头发、拿玩具，总是会忍不住上去帮一把。但是在幼儿园里，老师会引导孩子们在规定的时间里穿好衣服，要求他们在多少时间内到教室外边排队。孩子在幼儿园里学会了自己穿鞋，知道上了洗手间之后要洗手。这些简单的生活自理能力给了孩子相当的自信，也给爸爸妈妈莫大的方便，你带他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要时时刻刻关注着他、帮着他了。

学习适应环境：

不要以为适应环境只是对大人而言，小孩子也是一样的。初上幼儿园，对于孩子来说，绝对是一个全新的环境，虽说孩子小，但幼儿园也会带领新入园的孩子“参观”园所，熟悉环境，做好铺垫，产生好感，减少孩子的抗拒心理。

学会尊敬老师：

不要以为“尊师”是上了学的孩子才要学的内容，其实，要在刚上幼儿园的时候就要先让孩子有这个意识。让孩子在幼儿园里只要遇到老师都会习惯性问候“老师好”，老师反过来夸孩子懂事懂礼貌，在老师这样的评价下，孩子自然更加喜欢幼儿园。

学会独立生活：

让孩子上幼儿园，是为了将来孩子的成长，让孩子经历他必须经历的过程。在幼儿园面对每一个小朋友和每一位老师，是在人为的创造机会让孩子学习独立生活的能力。父母不可能永远陪伴在他的身边，他要被动地从家长的安排中学会接人待物的能力和独立生活的能力。这样，才能在将来成长的路上不至于脆弱无助而变成可怜的人。

学习照顾自己：幼儿园生活，本身就是让孩子去学习一些家长没有时间或者没有耐心去教育孩子的那些芝麻大点的小事，比如说早晨起来怎么穿衣服和袜子，吃饭时怎么拿筷子，吃完饭后怎么去刷牙，大便之后怎么擦干净小屁股……所以说，孩子在幼儿园学到的这些生活点滴就是要学会自己照顾好自己。

学会保护自己：孩子在独立生活的能力中还要学会保护自己。比如吃饭时喝水时要注意别烫着自己、朋友玩耍的时候要注意自身安全，危险动作的游戏不要参与，感觉到危险的时候要学会喊老师相救。在幼儿园之外找不到老师和爸爸妈妈的时候：不跟陌生人说话，不让陌生人把自己带走，不吃不喝陌生人给的东西。要记住家长的电话号码，要找可靠的人(比如警察叔叔)求救。总之，要学会保护好自己，也是非常重要的一点。

学习关心别人：幼儿园的生活，其实也是在从小锻炼孩子的集体生活能力。在一个集体中，能够学会关心别人，才能得到对方的关心。关心别人，其实也算是关心自己。这个层面的意思，孩子是不能理解的，但是，不管是家长还是幼儿园的老师，引导孩子学会关心别人，就是让孩子了解关心与爱护，是人与人之间交往相当必然的一项前提条件。

学习帮助别人：帮助别人其实跟关心别人的感觉差不多，有着同一种的解释：帮助别人，就是帮助自己。可是，这一意义，孩子至少要等到长大以后估计才能真正的懂得。但是，引导孩子在有能力帮助别人的时候，要学会伸出手去帮助自己能够帮助的人，只有这样，才能够让孩子慢慢去体会，真诚地给予别人及时恰当的帮助， 是一件很有意义的事情。

篇六：教育孩子鼓励孩子是成功之母

鼓励是成功之母，对一个人来说，最重要的不是拥有知识的多少，而是永远能够保持对知识的兴趣，能够学会随时寻找自己需要的知识的方法，养成不断寻求知识的习惯。激发孩子寻求知识的兴趣，让孩子掌握寻求知识和养成孩子寻求知识的习惯，正是素质教育最核心的内容，对孩子的教育问题，最主要的是要把握教育时机和教育分寸，而最重腰的则是要保护孩子的求知兴趣，培养孩子积极的人生态度，留住孩子迫求未知的那么一种人生热情，也就是中国俗话所说的“留得青山在，不怕没柴烧。”

孩子成才并非一日之功，在孩子开始学习某种技能时，由于受孩子生长发育的条件所限，以及孩子心理、智力成熟程度的制约，时常会遇到各种困难。孩子克服困难的能力有限，一旦遇到他们一时不能解决的困难，常常会打击孩了学习的热情和积极性。为了不挫伤孩于的学习兴趣，大人应当创设各种条件来带助孩子，每当孩子克服了一个困难时，他们的学习积极性也会随之提高，时孩子来说，不能讲“失败是成功之母”，而应该是“鼓励是成功之母:越会，越表扬，就越眨学。而越爱学，会得就越多，求知欲望或求知兴趣也就越强，这徉才能进入一种良性循环。要让孩子在不断成功地过程中享受成功的快乐，用表扬和鼓励来激发孩子的求知和探索兴趣，激发孩子的求知兴趣远比教会他多少知识更重要。

每个孩子都有其独特的潜能和个性特征，激发孩子的学习兴趣需要良好的外部环境，要为孩子创设一个自由和谐的学习氛围，不能要求孩子尽善尽美，要以平常心来对待孩子在学习过程中遇到的用难和挫折，以宽容的态度来对待孩子的错误。大人尤其是父母切忌不要对孩子“求成心切”，那种只知栽种，不会培育的父母不是合格的家长。例如，有的母亲坐在孩子旁边看孩子练琴，一看到孩子出错就又打又骂，让孩子在打骂中练琴，孩子弹琴的兴趣又从何而起，又如何保持呢?在这种状态下的练习对孩子来说已经变成了一种恶性刺激。还有的家长认为“知耻近乎勇:故意当着同伴或外人的面讥讽或斥责孩子，希望用羞辱来激起孩子的上进心。他们不懂得，幼小孩子的自我评价往往依赖于他人对自己的评价。有时成年人一个小小的叱责就会扼杀掉孩子的创造意识，使他们的主动探索不会有第二次。

孩子大多有强烈的表现欲望，喜欢在众人或同伴面前通过自己的言行来表现自己，并且希望得到别人的赞许。这种表现意识也是孩子主动参与活动的标志或动力。大人应当根据孩子的这一特点，给孩了提供表现的机会和满足孩子希望得到赞许的欲望，它不但能激起孩子主动学习，克服困难的积极性，还可以培养孩子的自信心。

4-6岁的孩子正处于智力成长的初级阶段，一方面他们比较弱小、稚嫩，心灵还很脆弱;另一方面他们又充满好奇心，求知和探索欲望特别强烈，对世界充满了好奇和探索的热情:而且他们的自主意识开始发展，特别渴望得到父母和成人社会的承认与接纳。他们最需要成年人尤其是父母和幼儿园老师的牵引、帮助和鼓励，给他们以成长的信心和力反。多给孩子一点肯定吧，不仅为了家庭的希望，也为了我们国家和民族的未来。西方社会有一句流行语:你想使自己的孩子成才吗，那就衣出世界上最美好的语言去赞美他吧。

篇七：要适度的给小孩子进行文化知识学习

近年来的科学研究表明，6岁之前是人脑发育最快的时期，在行为文化知识学习放面，是人一生中最富有可塑性的时期，学龄前的孩了从有发展智力，掌握知识和技能的巨大潜力和可能，对学龄前的孩子进行一定的识字及算术等文化基础知识教育是完全适宜和可行的。

许多家长也希望能得到一张具体的时间表，注明孩子在什么时候可以学习那些具体的知识，以便照章执行二但这是很难办到的，因为在孩子早期心理发育和智力发展的速度上，存在着很大的个体差异，对孩子的早期知识学习必须考虑孩子心理发育的成熟程度。适时、恰当的早期知识学习可以促进孩子智力发育的速度，提高孩子智力发展的质量。但如果早期知识学习的内容和方式与孩子心理发展水平相差太大，则起不到应有的作用。而且，过度、过分的早期知识学习对于孩子来说，不仅不会有好的效果，反而会伤害孩子。

什么才是适时、恰当的早期知识学习呢?一般情况下，适时、恰当的早期知识学习应该是稍微超前的，也就是科学家们提出的“最近发展区”的概念。对于每一个其体的孩子来说，是可以区分出他在钾力发展水平上知识学习己经达到的阶段和即将达到的阶段，而即将达到的阶段就是他的最近发展区。基于孩子现有的知识发展水平，指向他的娘近发展区的知识学习就是适时、恰当的早期知识学习。

所以，在对孩子进行早期知识教育时，教育者尤其是孩子的父母，应该掌握一定的儿童心理学和教育学知识，在对孩子进行认真、仔细观察的基础上，根据孩子发展的具体情况找出他的最近发展区，因才施教。要适度的给小孩子进行文化知识学习。

篇八：父母如何更好的了解孩子?

了解你的孩子，这短短的几个字是父母对孩子的教育中最有用的词语。爸爸妈妈应该充分了解孩子在不同年龄段的需求以及能力，你的教育技巧必须随着孩子的成长而发生变化，这也是因为不同年龄段的孩子有着不同的需求。那么父母如何更好的了解自己的孩子呢?

一、了解孩子的适龄行为

父母与孩子之间多数冲突发生的原因是父母太期待孩子像大人一样去思考。为了辨别到底什么才是真正不良的行为，爸爸妈妈就要了解孩子在每一个阶段哪些行为是正常的、哪些是不良的。当我们知道他们的行为之后就需要给予指导，告诉他们什么行为是必须纠正的。我们能容忍孩子那些和年龄相符合的行为，比如大多数两岁的孩子都无法在餐馆里过于安静，但是我们会纠正孩子的一些无礼行为。

二、深入了解孩子的心思

小孩子的想法和大人是不一样的，小孩往往会去做一些怪事情，当然这个怪事情也是按照大人的标准来看的。如果你真的以大人的观点来判断孩子的这种行为，那么你也会做出傻事的。如果一个五岁的孩子特别喜欢自己朋友的玩具，她可能第一个想到的就是把它“借”来。但是成年人在有了欲望之后第一件事是会停下来，掂量一下要采取的行动是否安全、是否必要、是否道德，但是小孩子却不会这么做。

如果我们大人在做决定的时候能够考虑下孩子的需求，那么对孩子的教育是会具有很好的效果的。我们总是担心，害怕孩子会控制住我们，因为我们从书上看到的消息都是好的父母是能够控制住局面的，而且我们从其他人那里听到的也是这样的观念，甚至我们自己也是带着这样的观念长大的。

但是对于孩子来说，我们要及时发现和顾忌孩子的观点，这样才能更好的教育他们。了解孩子其实是我们教育孩子的关键，孩子也会知道我们在起着主导作用，因为我们正在帮助他们成为听话的孩子。

篇九：教育孩子时应摒弃负面情绪

有一部分家长，在教育孩子的时候，常常带有负面情绪，甚至有的家长言语过激。在这样的环境中成长，孩子会背负沉重的心理负担。请家长适当改变自己的教育方式，调整自己的心态，把负面情绪转化成正面能量，为孩子营造良好的成长环境。

现在社会压力越来越大，家长在面对孩子时，或多或少会带有负面情绪，尤其是在孩子犯错需要家长纠正的时候。很多家长都不重视这个问题，感觉自己的态度很正常，但是，孩子往往会因为这些负面言语受到伤害，甚至会打击孩子的自尊心。

孩子的成长需要家长的呵护，而家长的鼓励是孩子可以最直接感受到的。教育孩子要本着“天生我材必有用”的原则，不要常把“别人家的孩子”挂在嘴边。与其用过激的言语，负面的态度对待孩子，不如挖掘孩子的优点进行鼓励、引导。

科学实验表明，心灵愉悦，身体会分泌皮质类固醇荷尔蒙，这种物质会让人体力旺盛，并且能促使身体器官进行良好地运转。相反，如果感到压抑，甚至厌恶生活，这类物质会减少，让人身体疲惫，更严重的是，大脑也会因此疲倦，导致自律精神系统和内分泌系统出问题。言语暴力对孩子幼小心灵的影响，并不比家长对孩子拳脚相加的影响来的小，家长应该重视起来。

家长给予孩子怎样的教育，孩子就会怎样回馈。比如，家长常说：“自家孩子不如某某聪明”，长期的言语刺激，会在孩子心中留下“我不聪明”的心理暗示。这种潜意识会让孩子做任何事都想着我不聪明，所以我理应不会，长此以往下去，孩子会懒于思考。家长要善于挖掘孩子的优点，采取正面教育，让孩子在肯定中找到自己的定位。

家长要了解自己一言一行对孩子的影响，一句不恰当的语言，就会让孩子背负沉重的心理负担;一个不适当的表情，也许会让孩子不愿与人交流。无论什么情况下，在对孩子进行教育时，家长要摒弃负面的态度，把负面言语转化成正面的鼓励，让孩子在正能量中茁壮成长。

篇十：教育孩子 “爱”与“管束”缺一不可

家长在面对孩子的时候，不能一味的爱护，也不能一味的管束，要学会把握其中的度，掌控好爱与管束的天平。很多家长不了解两者怎样才能均衡，也不了解在某一方面是否欠缺。对孩子怎么表达爱意，对孩子管束是严是宽，需要家长在和孩子相处中逐渐找到平衡点。

家长的性格不同，对孩子的教育也不一样。有的家长善于表达爱，有的家长偏于严厉，父母应当对自己的个性有一定的了解，清楚的了解自己对孩子的态度是否得当。跟孩子建立起亲密的关系，才可以事半功倍。不过，有的父母天生就喜欢孩子，他们愿意和孩子聊天，听得津津有味。而有的家长不善于与孩子沟通，感觉找不到话题。前者可以很好的对孩子表达爱意，后者则更为严厉，不能说谁好谁不好，但是他们都要学会爱与管教，缺一不可。

只有爱，缺少约束，会让孩子为所欲为。没规矩不成方圆，没有约束的爱就像毒品，初尝也许会带来欢愉，但是他却诱使人走入深渊。父母需要告诉孩子是非错对，并且在一定程度上约束孩子。

只有约束，没有爱，会让泯灭孩子的天性。家长给予太多约束，会让孩子时刻生活在条条框框之中，让他们变得束手束脚，甚至变得胆小、敏感，给孩子带来极大的心理创伤。孩子的成长需要家长的爱，陪伴、鼓励、倾听都是爱的表现。

很多家长做不到平衡，他们也许因为一句“你对孩子太凶了”，就放松对孩子的标准;也许是一句“你太爱孩子了，这样不好”，就对孩子多加管束。这样会让孩子难以适应，也会让家长丧失信心。家长要考虑自己的性格和孩子的特点，可以参考别人的意见，但不能照搬全抄，要让孩子感受到爱，同时不能疏于对孩子的管束。

父母要有自己的原则，并且为孩子树立原则。不能因为孩子的哭闹而做出退让，要坚持自己的原则。不然，也会给孩子带来不好的影响，孩子也会变得没有原则，生活没有规律，父母一定要做好表率作用。

理智的爱等于合理的管束，对孩子的教养，要恰到好处。如果家长管束的太严厉，可以考虑做出微微调整。如果发现孩子没有听从管束，甚至举止不当，可以稍加严格。

总之，父母二人可以多加协商，一个唱白脸一个唱红脸。也可以多和其他家长交流，参考其他人的教育经验。制定好的原则要坚持，不要大幅度修改管束力度。但更多的还是要爱孩子，只有让他们感受到爱，才能感受到自己的价值。掌握好天平，及时做一些细微的调整，让孩子既能得到丰富的爱，也得到适当的管束。