三种幼儿音乐启蒙教育方式

当我们在给宝宝进行音乐启蒙的之前，需要先了解掌握音乐启蒙背后的知识。现在比较常见音乐教育法有奥尔夫音乐教学法、柯达伊音乐教学法、达尔克罗兹体态律动法，我们来逐一进行了解。

1、奥尔夫音乐教学法

奥尔夫音乐教学法是德国著名音乐家卡尔·奥尔夫所创建的，它是一个独创的音乐教育体系。一切从儿童出发、通过亲身实践，主动学习音乐、培养学生的创造力是奥尔夫教学法三个基本原则。

在奥尔夫音乐教学的课堂里，老师会通过拍手、拍脚、跺脚等肢体动作的示范，带领孩子进行相关的节奏训练。这种上课方式很吸引那些喜欢蹦蹦跳跳、一刻不能停歇下来的孩子。

这也与我们传统的教学方式有很大不同，奥尔夫音乐教学法是让孩子浸淫在游戏氛围中，不知不觉就学习到了基本的音乐知识。上课的时候还需要孩子的肢体配合，让他们对学习过的音乐知识记得更深刻。

2、柯达伊音乐教学法

柯达伊认为人声是最好的教学工具。唱歌必须是无伴奏的，就像传统的民谣演唱一样。只要具备接受良好训练的师资和完整的教材，在任何地方都可以进行音乐教学，它的教学对象由两岁的幼儿至成年人，都可以透过歌唱的方式来学习音乐。

在柯达伊音乐教学法中，主要是使用首调唱名法、节奏读法、字母谱的应用、手势的应用等方式进行教学。以集体歌唱为主要教学形式，他很重视无伴奏合唱训练，来训练孩子的耳朵。由此可见，柯达伊音乐教学法注重的是运用唱的方式来引领孩子进入音乐的世界。

3、达尔克罗兹体态律动法

达尔克罗兹体态律动学是指瑞士作曲家、音乐教育家达尔克罗兹创造的音乐教育体系。启发他们进入产生乐曲的激情中，把乐曲的感情化为具体的动作、节奏和声音。达尔克罗兹音乐教学法是最早的音乐教育体系。他需要孩子把身体作为乐器，将听到的音乐用动作表现出来。

在整个课程过程中，老师是引导者，学生才是主要的参与者，这种方式可以大大地提高学生在课堂里面的参与性。让孩子用不同的肢体动作来表达不同的音符，这对好动的宝宝来说具有非常大的吸引力，在课堂的最后，还会让孩子用把学到的内容通过理解在表达出来，是有感而发，而不是复制老师的动作。

总结以上3个音乐教育方法，要给孩子科学的音乐启蒙，应该是要运用多种教育手段：音乐、舞蹈、游戏、唱歌等方式来引起孩子的兴趣，强调孩子主观意愿，让他们喜欢上音乐，享受音乐，这样才算是科学的音乐启蒙。